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Initiation à la linguistique Semestre 4 Filière: Etudes françaises Pr. AHNOUCH

Initiation à la linguistique Semestre 4 Filière: Etudes françaises Pr. AHNOUCH Jamila Objectif du cours Ce cours porte sur l’introduction à la linguistique générale. Il a pour objectif de: 1. présenter l’histoire de l’apparition de la linguistique. 2. aborder l’ensemble des notions élémentaires de la linguistique, introduites par Saussure. 3. étudier les différents niveaux d’organisation de la langue et des unités de chaque niveau, Contenu du cours • Introduction: définition • I. linguistique vs grammaire traditionnelle • II. La linguistique: aperçu historique • 1. La grammaire traditionnelle - La grammaire antique - La grammaire médiévale - La grammaire humaniste - La grammaire classique - La grammaire de Port-Royal • 2.Comparatisme et linguistique historique •III. SAUSSURE ET LE « Cours de Linguistique Générale »  1. les grandes orientations du Cours de linguistique générale  2. Les tâches de la linguistique  3. Les concepts fondamentaux du « Cours de Linguistique Générale »: •1. Langage / langue / parole •2. Linguistique synchronique et diachronique •3. Système de signes •4. Signe, signifiant, signifié – 4.1. le caractère arbitraire du signe linguistique – 4.2. le caractère immutable du signe linguistique – 4.3. le caractère linéaire du signe linguistique •5. Valeur (Identité ) du signe •6. Rapports syntagmatiques et paradigmatiques •7. Forme /Substance • IV. Les domaines de la linguistique 1. Les branches de la linguistique 2. Disciplines connexes V. Le processus de la communication: un concept fondamental de la linguistique structurale • Linguistique, définition donnée par le Dictionnaire de la linguistique de Mounin, éd. PUF, 2004 : • « Science du langage, c’est-à-dire étude objective, descriptive et explicative de la structure, du fonctionnement (linguistique synchronique) et de l’évolution dans le temps (linguistique diachronique) des langues naturelles humaines. S’oppose ainsi à la grammaire (prescriptive et normative) et la philosophie du langage» • Linguistique, définition donnée par le TLFI (Le Trésor de la langue française) • 1. Science qui a pour objet l'étude du langage, des langues envisagées comme systèmes sous leurs aspects phonologiques, syntaxiques, lexicaux et sémantiques. Pourquoi étudier la langue? • C’est un phénomène extraordinaire: • il suffit de faire bouger les cordes vocales pour produire des mots et influencer une autre personne. Pourquoi étudier la langue? • les langues se caractérisent par l’ouverture et la créativité. Pourquoi étudier la langue? • En comparant les langues entre elles, on constate certains traits communs entre elles. Pourquoi étudier la langue? • Non seulement nous avons la capacité de manipuler un certain nombre de mots et de phrases mais nous pouvons aussi ajuster notre utilisation de la langue pour tenir compte du contexte. Pourquoi étudier la langue? • Malgré la richesse de nos capacité linguistique, nous savons comment parler mais nous avons beaucoup de difficultés à expliciter ce que nous savons. C’est justement la tâche de la linguistique: rendre explicite ce que nous savons sur la langue. Qu’est ce qui justifie la scientificité de la linguistique? • Les données linguistiques proviennent d’une variété de sources, principalement l’observation et les corpus. • ce qui intéresse le linguiste est justement comment on parle et on écrit: Le langage utilisé, type de phrases utilisé (simple ou complexe), les répétition, le registre, etc., tout ces éléments constituent des corpus d’étude. • L’objectif de la linguistique est: • - étudier le fonctionnement de la langue • - avec des méthodes scientifiques • C’est-à-dire: elle suit les démarches de l’étude scientifique: • L’observation • L’hypothèse • L’analyse • L’explication • La théorie (des lois générales). • En quoi s’oppose t-elle à la grammaire? I. LINGUISTIQUE VS GRAMMAIRE TRADITIONNELLE • la linguistique est une science plutôt jeune. • la grammaire qui a des siècles d’existence la linguistique n’a vue le jour qu’au début du XXème siècle. • La linguistique s’est développée rapidement et a connu divers domaines d’applications et divers courants et tendances. Qu’est ce qui distingue la linguistique de la grammaire traditionnelle? • A. La « grammaire » est considérée comme un ensemble de règles, de préceptes que doivent apprendre et suivre les locuteurs (ceux qui parlent une langue) pour parler et écrire « correctement », suivant le « bon usage ». • La linguistique, bien au contraire, ne privilégie pas le « bon usage »mais décrit et explique le fonctionnement effectifs des langues. • Pour la linguistique, il n y a pas de langues plus nobles que d’autres qui soient appelées à servir de modèles à ces dernières ; autrement dit, il ne peut être question de décrire une langue en fonction de propriété qui en caractérise une autre jugée plus prestigieuse. • En revanche, ce qu’on dénomme aujourd’hui « grammaire traditionnelle » et, dont les manuels scolaires sont souvent le produit, se fonde sur quatre présupposés : • A)Le langage y est soumis à une norme, aux lois du « bon usage », dont l’avatar ultime est le purisme, qui bloque totalement une étude objective de la langue. • B) dans la grammaire traditionnelle, le choix d’une perspective philologique y est facilement décelable dans la prééminence accordée aux textes littéraires, et en particulier aux écrivains jugés « classiques ». • Exemple: En français langue maternelle, à l’école, la pratique grammaticale de l’enfant, à une époque, s’ordonnait autour du commentaire de la dictée d’auteur classique (Victor Hugo, Daudet, ….,) où le professeur attirait l’attention sur les analyses grammaticales et les remarques stylistiques. • C)Enfin, dans l’observation grammaticale se glissent des considérations importées de la grammaire latine : ceci s’explique évidemment par les origines historiques de la grammaire traditionnelles, mais aussi par le statut prestigieux et même la prééminence du latin dans l’enseignement du français à une certaine époque. exercice • Trouver les erreurs et expliquez-les. Qu’en pensez-vous? • J’ai mis la tasse sur la table • *Mes amis est là • Elle a septante-trois ans • On a pris une autobus. Ça a coûté quinze piasses. • Où est la tasse que j’ai mis sur la table? • Bébé dodo. • Elle est assez cute. • C’est une professeure de linguistique à Montréal. • ARRIVE DEMAIN; AMITEES. PAUL • Selon un point de vue strictement normatif toutes ces phrases saufs la première, seraient fautives. • Par contre, sauf la deuxième, qu’en principe, aucun francophone ne prononcerait, toutes ces phrases se disent dans la francophonie dans un contexte ou un autre. conclusion • 1. Français normatif (standard) ne représente que petite tranche du français. Tout un ensemble de dimensions viennent complique ce tableau. • 2. Le français comme d’autre langue varie selon la région, l’âge, le niveau d’instruction des locuteurs, le registre, etc. • 3. Une langue se renouvelle constamment, au moyens de créations internes et d’emprunts à d’autres langues. • 4. la grammaire normative d’une langue fixe des principes pour la communication écrite soignée, mais n’a pas beaucoup à dire sur d’autres variétés. • Pour le faire, la linguistique se sert de l’approche descriptive qui consiste à relever et à décrire les variations d’usage dans une communauté sans porter de jugement sur leur acceptabilité II. LA LINGUISTIQUE : APERÇU HISTORIQUE • Depuis l’Antiquité et jusqu’aux Lumières, la réflexion linguistique (description de la langue) existe certes, mais était secondaire et reste soumise à des préoccupations qui lui sont étrangères : • -religion, • -pédagogique, • -politique, • -philosophie. • -des préoccupations religieuses : une longue tradition de grammairiens hindous que l’on peut faire remonter au XIIe siècle av. J.-C. s’est efforcée de décrire très minutieusement le sanskrit, ancienne langue de l’Inde. • Il s’agissait de faire face aux évolutions phonétiques et grammaticales qui affectaient la langue, afin de garantir aux textes sacrés une interprétation et une prononciation correctes qui conditionnaient la validité des cérémonies. • -préoccupations pédagogiques : dans l’Antiquité ou au Moyen Âge, la rédaction de grammaires était destinée à l’apprentissage de la langue. • -préoccupations politiques : au XVIe siècle, la codification ( la normalisation, la standardisation) des langues européennes par la rédaction de grammaires obéissait à une volonté de centralisation du pouvoir. • 1. La grammaire traditionnelle a - La grammaire antique b - La grammaire médiévale c-La grammaire humaniste d- La grammaire classique e- La grammaire de Port-Royal • a)La grammaire antique: les philosophes (Platon et Aristote) Les grammairiens stoïciens et alexandrins (Denys de Thrace) Les grammairiens latins (Varron, Donat, Priscien) • a)La grammaire antique : c’est dans la Grèce classique du 5ème siècle avant Jésus Christ que nait la réflexion grammaticale. • La réflexion linguistique procède avant tout de préoccupations philosophiques qui tentent d’articuler langage, pensée et réalité. • Les philosophe de l’époque se posaient des questions: La parole reflète-t-elle la pensée et la réalité ? La pensée précède-t-elle la parole ? Existe-t-il une pensée extérieure au langage ? La relation du mot à la chose est-elle nécessaire ? • Platon (429-347 av. J.C.): la grammaire c’était « l’Art des lettres»: lettres de l'alphabet, pratiquement celui de l'écriture et de la lecture avec l'apparition des premières écoles élémentaires, vers le VIe siècle à Athènes. • L’objet de la grammaire était l'écrit en tant que séquence de lettres. Il s'agit de l'écriture alphabétique, que les Grecs ont uploads/Management/ init-ling-2020.pdf