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Comment les enseignants peuvent utiliser l'apprentissage mixte pour mettre en place l’évaluation formative et l'apprentissage visible La classe mixte Pour beaucoup, l'école n'a pas évolué depuis les années 1950. Si le modèle de base reste le même, à savoir un enseignant qui fait face à ses élèves, les professeurs et les apprenants ont maintenant accès à des technologies qui leur permettent d'explorer de nouvelles possibilités d'enseignement et d'apprentissage. Ce livre blanc a pour but de présenter quelques-unes des possibilités offertes par les technologies. Il montre comment les enseignants utilisent déjà ces technologies en contexte pédagogique dans ce que nous appelons la classe mixte. L'apprentissage mixte a été imaginé par des enseignants novateurs voyant un moyen de répondre à des besoins pédagogiques. La classe mixte combine la salle de classe physique à un espace d'apprentissage en ligne pour proposer un enseignement plus performant. Il en résulte un mélange d'apprentissage mixte, d'apprentissage visible et de techniques d'évaluation formative. Pourquoi utiliser une plateforme d'apprentissage dans votre classe mixte ? Les enseignants utilisent dejà de nombreux outils et services en ligne : partage de documents, réseaux sociaux, etc. Toutefois, la plateforme d'apprentissage (ou Learning Management System) reste la solution la mieux adaptée au cadre scolaire. Les enseignants utilisent les plateformes d'apprentissage pour les raisons suivantes : • Elles sont conçues pour faciliter les processus éducatifs et aider les enseignants à gérer la « logistique » de l'enseignement • Elles donnent aux enseignants une vue globale des performances de chaque élève dans l'ensemble des cours, sujets et domaines de compétences • Elles organisent le travail de manière à ce que les élèves réfléchissent à leurs progrès et apprennent les uns des autres • Ce sont des espaces sécurisés. Les travaux ou les informations relatives aux élèves ne sont pas accessibles au public Dans ce livre blanc, vous allez : • Découvrir le potentiel de la classe mixte • Apprendre comment la classe mixte permet de mettre en place l'apprentissage visible et l'évaluation formative • Deux études de cas (avec exemples et marche à suivre détaillés) où une plateforme d'apprentissage joue un rôle essentiel dans la classe mixte À propos de l'auteur Morten Fahlvik, originaire de Bergen en Norvège, est chercheur en éducation chez itslearning. Ancien enseignant, il a exercé dans des écoles primaires, a été formateur d'enseignants et a réalisé des études sur l'utilisation des TIC en contexte pédagogique au Centre des nouveaux médias du Bergen University College. La classe mixte Comment les enseignants et les élèves peuvent utiliser les nouvelles technologies pour améliorer l'expérience d'apprentissage ? Comment l'apprentissage mixte favorise l'évaluation formative et l'apprentissage visible ? Contenu La théorie 4 La classe mixte Les propriétés des salles de classes physique et en ligne 6 Les stratégies mises en jeu Aperçu des stratégies mises en jeu dans la classe mixte 8 Choisissez votre formule L’utilisation d’activités en ligne permet de mettre en place des évaluations formatives et l’enseignement visible La mise en pratique 10 Développer la compétence en lecture dans la classe mixte Une immersion dans l’enseignement de la lecture via la classe mixte 16 Créer une dynamique avec la classe mixte Un exemple de l’enseignement des sciences physiques dans la classe mixte 22 Bibliographie La liste des références et quelques suggestions de lectures complémentaires La classe mixte Les deux classes, à savoir la salle de classe physique et la salle de classe en ligne, offrent des possibilités distinctes. Dans la classe mixte, l'enseignant tire le meilleur des deux espaces. Il est intéressant de connaître les caractéristiques des deux classes lorsque vous préparez vos cours. Caractéristiques de la salle de classe physique La salle de classe physique existe au présent. Elle permet une bonne vue d'ensemble des élèves et de leur progression. Vous pouvez corriger immédiatement les fausses idées des élèves, recentrer les objectifs et clarifier certains points devant la classe entière. Il y est plus facile de donner vie au programme et de capturer l'attention de tout le groupe. La salle de classe physique vous permet ainsi qu’à vos élèves de communiquer de visu, et donc de soutenir vos échanges avec le language corporel. Vous pouvez ainsi observer comment vos élèves travaillent et interagissent. Vous avez l'opportunité d'enseigner dans un cadre collaboratif qui favorise le développement des compétences interpersonnelles. Cependant, la salle de classe physique peut aussi s'avérer chaotique. Il est fréquent que même les apprenants les plus attentifs n'arrivent pas à retenir toutes les informations que vous leurs présentez. Vous pouvez également éprouver des difficultés à vous concentrer sur plusieurs petits groupes ou à trouver du temps à consacrer à des élèves en particulier. La théorie Photo : Juska Wendland La classe mixte 5 Les caractéristiques de la salle de classe en ligne La salle de classe en ligne vous offre la possibilité de poursuivre les activités bien après la fin des cours. Vous pouvez ainsi étirer le temps et inviter vos élèves à se pencher à nouveau sur le travail qu'ils ont fourni en classe. Vous pouvez par exemple leur transmettre des présentations, d'autres supports éducatifs, ou encore poursuivre les discussions débutées en classe. Vous pouvez même y ajouter des vidéos pédagogiques ou des enregistrements de vos cours de manière à ce que les élèves puissent revoir ce qu'ils ont appris en classe et solidifier leurs acquis. De la même manière, la salle de classe en ligne peut être très utile pour faire des présentations en amont d’un cours, un concept que le spécialiste britannique en éducation James Nottingham appelle le « previewing » (prévisionnage). En mettant à disposition des ressources éducatives telles que des vidéos ou du texte, en posant des questions par le biais de sondages voire en impliquant les élèves dans des discussions en ligne sur un sujet donné, vous pouvez susciter leur intérêt avant le début d'un cours. Le prévisionnage vous permet d'évaluer l'étendue des connaissances des élèves sur un sujet donné et donc de définir un plan de cours adapté aux apprenants dès le premier jour. La salle de classe en ligne permet aussi de commenter le travail des élèves en temps réel. Les élèves peuvent remettre leurs travaux en ligne et par exemple bénéficier de commentaires ou de conseils avant le cours suivant. ils peuvent lire vos commentaires dans les discussions en ligne et les blogs entre les cours. Bien que la salle de classe en ligne puisse apporter une réelle amélioration à l'expérience d'apprentissage, il lui manque la finesse de l'interaction en face-à-face. 6 La classe mixte idéale La classe mixte permet aux enseignants de mettre en pratique l'apprentissage visible et l'évaluation formative. Il existe aujourd'hui de nombreuses théories éducatives identifiées comme déclencheuses de réussite. Mais rares sont les exemples illustrant comment ces dernières peuvent fonctionner ensemble. La classe mixte idéale combine trois des théories d'enseignement les plus populaires actuellement dans une approche unifiée qui permet d'améliorer l'enseignement et l'apprentissage dans les établissements modernes d’enseignement. 1. Apprentissage visible L'apprentissage visible est un concept inventé et développé par John Hattie, professeur en éducation à l'université de Melbourne. Selon lui, l'enseignement visible et l'apprentissage visible se produisent « lorsque les enseignants envisagent l'apprentissage depuis le point de vue de leurs élèves et lorsque les élèves sont capables de se mettre à la place de leurs enseignants. » Dans l'apprentissage visible, vous devez organiser votre enseignement de manière à identifier ce que vos élèves perçoivent et comprennent, puis leur retransmettre ces informations afin qu'ils sachent quoi mettre en oeuvre pour progresser. Dans l'enseignement visible, vos élèves doivent être au courant de ce que vous voulez leur faire apprendre, pas seulement au début du processus d'apprentissage mais tout au long du cours, afin qu'ils puissent apprendre à dépasser vos attentes. Les stratégies en jeu Aperçu des stratégies mises en jeu dans la classe mixte La classe mixte 7 2. Évaluation formative En bref, l'évaluation formative consiste à commenter en continu le travail des élèves afin qu'ils identifient clairement où ils en sont et les points qu'ils doivent améliorer. Dylan Wiliam, professeur émérite en évaluation de l'éducation à l'université de Londres, a identifié cinq stratégies d'évaluation formative nécessaires à l'amélioration de l'apprentissage des élèves : 1. Clarifier et partager les objectifs d'apprentissage ainsi que les critères de succès auprès des élèves 2. Favoriser les discussions, les tâches et les activités qui montrent les objectifs d’apprentissage en cours 3. Commenter le travail des élèves de manière à les faire progresser dans leur apprentissage 4. Inciter l’apprentissage entre pairs 5. Encourager les élèves à s'approprier leur propre apprentissage 3. Apprentissage mixte Le chercheur en éducation Michael B. Horn du Clayton Christensen Institute définit l'apprentissage mixte comme un apprentissage qui a lieu dans des environnements scolaires en ligne et physiques. Les élèves décident en partie du moment, du lieu, du parcours et de leur rythme d'apprentissage. L'apprentissage mixte consiste à intégrer l'apprentissage en ligne dans un contexte scolaire traditionnel. La classe inversée constitue l'un des exemples d'apprentissage mixte les plus connus. Pour plus d'informations à ce sujet, voir page 20. La plupart des modèles d'apprentissage mixte ont été introduits dans les établissements d’enseignement uploads/Management/ la-classe-mixte-web.pdf