The Medical Council of Canada Le Conseil médical du Canada OBJECTIFS D'ÉVALUATI

The Medical Council of Canada Le Conseil médical du Canada OBJECTIFS D'ÉVALUATION DE L'EXAM D'APTITUDE Troisième édition INTRODUCTION Le Conseil médical du Canada (CMC) a le plaisir de publier une troisième édition des objectifs d'évaluation sur lesquels est basé l'Examen d'évaluation et l'Examen d'aptitude, Parties I et II, du CMC. Ces objectifs ont pour but non pas de définir un programme d'études médicales, mais plutôt de préciser les domaines des capacités cognitives et cliniques évaluées lors de cet examen national. L'élaboration de ces objectifs a commencé par la mise sur pied, dans les années 1980, d'un groupe d'étude sur les objectifs. Le Conseil les a acceptés en 1988. De 1989 à 1992, le Dr Louis Levasseur (décédé), président du Bureau des examinateurs, et le Dr J. S. Baumber, alors président du Comité d'éducation, ainsi qu'un groupe de collaborateurs de l'Université de Calgary se sont consacrés au perfectionnement de l'examen et à l'élaboration de la première édition des objectifs. La deuxième édition a été le résultat des révisions entreprises par un groupe d'étude en 1997-1998. Ce travail comprenait une révision des objectifs cliniques du CMC et l'élaboration d'une nouvelle section par le groupe de travail sur les aspects légaux, éthiques et organisationnels de la pratique médicale. Les fruits de ces travaux ont été intégrés dans la deuxième édition par le Dr Henry Mandin de Calgary; le Dr Bernard Lefebvre (décédé), d'Ottawa, en a assuré la révision et Mme Mireille-Lanctôt Gagnon, de Montréal, la traduction. Les deux ensembles d'objectifs servent de guide aux membres des comités d'épreuve dans l'élaboration des questions d'examen et l'établissement du plan d'examen de tous les examens du Conseil. Maintenant, en 2003, nous publions la troisième édition, à la suite d'un effort collectif majeur mettant à contribution des facultés de médecine, des membres publics du Conseil, des panels de médecins en exercice, tous sous la direction du Dr Mandin. Cependant, cette édition sera enregistrée sur notre site web et comprendra un index enrichi, ce qui en facilitera l'utilisation. Le Dr David E. Blackmore, directeur de l'évaluation au CMC, a supervisé ce perfectionnement. Fondés sur ces objectifs, les examens du CMC visent à évaluer les connaissances de base, le jugement et les aptitudes cliniques que l'on exige de tout médecin débutant dans l'exercice de sa profession au Canada. Une fois qu'un candidat (une candidate) a réussi l'examen d'aptitude, Parties I et II, du CMC, on lui décerne la Licence du Conseil médical du Canada (LMCC), et le nom de ce médecin est inscrit au Registre médical canadien. W. D. Dauphinee Octobre 2003 Page i © 2005 Le Conseil médical du Canada Document généré vendredi, le 29 avril 2005 PRÉFACE Comme les deux éditions précédentes, l'édition actuelle représente un « travail en cours ». Bien que plusieurs étapes importantes aient été franchies depuis l'édition 1999 des présents objectifs, il est certain que la prochaine édition apportera des améliorations additionnelles. Comme la perfection n'est pas de ce monde, peut-être est-il plus avantageux que chaque édition marque un progrès par rapport à l'édition précédente. Le progrès le plus évident en ce qui concerne la troisième édition est sa présentation sur l'internet. Nous espérons que cette présentation permettra aux lecteurs de repérer avec plus d'aisance l'ensemble d'objectifs recherchés. Une des recommandations provenant des médecins partout au Canada qui ont révisé la deuxième édition était d'interpréter les objectifs génériques dans les domaines légal, éthique et organisationnel de la médecine et de les appliquer à des situations cliniques. Dans l'édition actuelle, nous avons choisi un certain nombre de présentations cliniques appropriées et après avoir consulté les objectifs génériques légaux, éthiques et organisationnels nous les avons appliqués aux présentations spécifiques. Nous n'avons pas tenté d'interpréter tous les objectifs génériques en fonction de toutes les présentations cliniques. Nous avons jugé désirable de fournir un certain nombres d'exemples sans nous efforcer de tout inclure. Selon les observations de nos lecteurs et lectrices, ce processus d'interprétation et d'application pourra être plus étendu dans la prochaine édition. La troisième édition comprend une nouvelle section intitulée Application des connaissances scientifiques fondamentales. Convaincus qu'une véritable compréhension des situations cliniques nécessite dans de nombreux cas la mise en application des connaissances scientifiques qui étayent la médecine clinique, nous avons tenté de mettre ces connaissances en évidence. Elles sont incluses dans l'espoir qu'elles aideront les candidats à comprendre les diverses présentations cliniques. Comme il s'agit d'une première tentative, le nombre de sujets dont nous avons traité n'est pas exhaustif. Si les lecteurs indiquent que la mention de ces connaissances scientifiques est valable, nous ferons un effort concerté pour en inclure un plus grand nombre dans la prochaine édition. Il est important de noter que cette section n'a pas été incluse dans le but de créer un ensemble séparé de questions d'examen, mais plutôt de mettre en évidence à l'intention du lecteur quelques-unes des connaissances scientifiques fondamentales qui ont une pertinence pour une présentation clinique donnée. Les lecteurs qui compteront le nombre de présentations cliniques dans l'édition actuelle seront peut-être étonnés de découvrir que leur nombre semble avoir diminué. Il faut noter qu'il ne s'agit pas d'une diminution mais d'une réorganisation des présentations cliniques. Le nombre réel demeure stable. L'organisme humain continue de réagir à un nombre infini d'agressions, mais ses réactions sont en nombre fini, et la présente édition, en précisant toutes ces manifestations, continue de définir le champs des connaissances médicales d'une manière plus complète. Toutes les présentations cliniques sont encore présentées dans l'ordre alphabétique dans la table des matières. Mais le moteur de recherche devrait être le meilleur outil de repérage. Les objectifs ont fait l'objet d'une mise à jour, leur contenu a été augmenté et la disposition de l'information relative à chaque présentation a été légèrement modifiée. La première partie maintenant figure sous la rubrique Explication. Elle fournit une vue d'ensemble sur les raisons pour lesquelles des aspects du problème clinique sont d'une importance capitale pour le médecin compétent, en mettant en évidence des questions vitales et fondamentales. Étiologie, c'est-à-dire les maladies ou affections causales à l'origine de la présentation clinique, est la rubrique suivante. La manière dont les affections sont organisées a été considérée avec soin et, dans la mesure du possible, une disposition logique a été choisie. La troisième partie, intitulée Objectif(s) principal(aux), a pour but de faire ressortir un ou deux éléments de la présentation clinique qui sont essentiels à la prise en charge efficace du trouble. Enfin, objet de la quatrième et dernière partie, les Objectifs complémentaires visent à Page ii © 2005 Le Conseil médical du Canada Document généré vendredi, le 29 avril 2005 souligner les éléments essentiels de la collecte de données, du processus d'établissement du diagnostic et de la prise en charge relatifs à la présentation clinique en cause. Bien que nous n'ayons pas tenté de spécifier quels objectifs cliniques seraient mieux évalués dans la Partie I ou la Partie II de l'Examen d'aptitude du Conseil médical du Canada, les objectifs éthiques, légaux et organisationnels ont fait l'objet d'une mention à cet égard. Quelques-uns sont clairement indiqués comme appartenant à la Partie I, et tous font l'objet de l'évaluation dans la Partie II. Cette distinction a été faite en raison du fait que le premier cycle des études de médecine est plus propice à l'acquisition des connaissances relatives à certains des objectifs légaux, éthiques et organisationnels. Comme c'était le cas antérieurement, certains des objectifs qui insistent sur la prise en charge sont plus susceptibles d'être atteints grâce à l'expérience clinique au cours du deuxième cycle. Ces objectifs sont évalués de façon plus appropriée dans la Partie II de l'examen. Les objectifs ont été établis en fonction du comportement du médecin et reflètent nos attentes à l'égard du médecin compétent qui exerce sous supervision. Ils ont été rédigés à l'intention des personnes qui élaborent les questions de l'examen d'aptitude visant à la certification d'une compétence médicale de base ainsi qu'à celle des candidats qui se présentent à l'examen. Les auteurs ont apporté un soin particulier au choix et à la signification des verbes utilisés pour définir les comportements attendus dans le cadre des divers objectifs. L'hypothèse a été avancée que « mieux vaut prévenir que guérir » et qu'un traitement rationnel est possible seulement après qu'un diagnostic a été posé. Les objectifs portent sur la collecte de données, la résolution de problèmes cliniques diagnostiques et les principes de prise en charge qui s'appliquent totalement ou partiellement aux situations cliniques auxquelles fait face le médecin. La section relative à la Santé des populations et ses facteurs déterminants a été groupée dans une présentation clinique ayant trait à la pratique de la médecine s'intéressant aux besoins de populations plutôt que de personnes individuelles. Les objectifs pédiatriques insistent sur le maintien de la santé et la prévention des maladies grâce à une bonne compréhension du processus complexe de croissance et de développement intellectuel et affectif depuis l'enfance jusqu'à l'âge adulte. Le médecin qui traite des enfants se fait leur défenseur dans tous leurs rapports avec les autres membres de la société et il doit être à l'aise de uploads/Management/ matching-canada.pdf

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  • Publié le Fev 23, 2021
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