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PARAGRAPHE II – COMMENT LE MILIEU SOCIAL INFLUENCE-T-IL LA MOBILITE SOCIALE ? L

PARAGRAPHE II – COMMENT LE MILIEU SOCIAL INFLUENCE-T-IL LA MOBILITE SOCIALE ? La famille est une instance majeure de socialisation. Elle est, majoritairement, par le canal des différents capitaux décrits par P. BOURDIEU, à l’origine de la reproduction sociale. Ainsi, nous établissons une sorte de hiérarchie entre les catégories sociales dites populaires, moyennes et supérieures. Ce groupe d’appartenance a un rôle majeur sur la mobilité sociale des individus. Avec les différentes lois permettant la démocratisation de notre système scolaire, plusieurs millions d’élèves, issus de toutes les classes sociales, peuvent accéder aux études et ainsi obtenir des diplômes qui favorisent une insertion professionnelle. Et pourtant, des inégalités entre élèves persistent, en fonction de leur groupe d’appartenance. Cela s’explique, en partie, par le fait que les familles et l’école jouent un rôle dans les choix d’orientation des élèves. La famille transmet des attitudes et des ressources qui sont utiles à l’école (capital culturel), ce qui entraîne le développement des stratégies éducatives différentes. Raymond BOUDON, sociologue français a su expliquer cela dans sa théorie qui se fonde sur l’individualisme méthodologique. A- Famille et reproduction sociale. 1- Qu’est-ce que la reproduction sociale ? Pratiques culturelles selon la catégorie sociale au moins une fois au cours des douze derniers mois. Unité : % Ont lu au moins un livre Sont allés au théâtre, concert Sont allés au musée Sont allés au cinéma PCS 2 49 37 37 61 PCS 3 80 63 69 82 PCS 4 69 47 52 78 PCS 5 60 32 32 67 PCS 6 31 23 20 55 Source : Insee – Données 2012 – Observatoire des inégalités. - Complétez la phrase : Sur 100 ………………………………………. , 55 ………………………………………………………………… au moins une fois au cinéma ………………………………………………………………………………………………………………………………. - Quelle est la pratique culturelle la plus discriminante ? - Dégagez une idée essentielle de ces données. - Expliquez le rôle de la socialisation dans ces inégalités. 2- L’homogamie sociale. Définition - L’homogamie sociale est le fait de choisir consciemment ou pas son conjoint dans le même groupe social que le sien. Document 1 – Répartition des hommes en couple selon leur diplôme et celui de leur conjointe. Unité % CONJOINTE Sans diplôme CAP/BEP Bac Bac +2 à 4 Bac +5 et plus Ensemble HOMME Sans diplôme 41 26 16 15 2 100 CAP/BEP 26 37 18 17 1 100 Bac 16 19 28 33 4 100 Bac +2 à 4 8 11 18 53 10 100 Bac +5 et plus 4 4 10 47 35 100 Individus nés en 1970 Source : calculs de l’Edhec d’après l’INSEE (enquêtes emploi 2003-2010)- Centre d’observation de la société. - Quelle est la part des hommes sans diplômes qui se marient avec des femmes dont le diplôme est inférieur au bac ? - Quelle est la part des hommes diplômés bac + 5 et + qui se marient avec des femmes diplômées au moins à bac + 2 ? - Quels sont les couples improbables ? - Que pensez-vous de l’adage : « qui se ressemble s’assemble » ? B- Les liens entre la famille et la réussite scolaire. Document 1 – Les explications des inégalités scolaires Comment expliquer la force et la stabilité des inégalités sociales sur les inégalités scolaires ? Deux grands types de raisonnement n’ont cessé de se croiser. Le premier considère que les divers groupes culturels et sociaux développent précocement chez les enfants des ensembles d’attitudes et de compétences plus ou moins favorables à la réussite scolaire. Chaque groupe valorise plus ou moins les études, donne aux enfants des compétences cognitives et verbales plus ou moins proches des attentes de l’école, ce qui fait que les enfants des groupes les plus favorisés ont une sorte de connivence immédiate avec la culture scolaire. […] Le second type d’explication, complémentaire du précédent, souligne le rôle des ressources et des capacités stratégiques des familles. Connaissant plus ou moins bien le système scolaire, ses codes et ses règles implicites, les parents guident leurs enfants d’une manière plus ou moins efficace. Cours particuliers, séjours linguistiques, surveillance du travail à la maison, choix des filières les plus « rentables » […]. Les parents les plus attentifs et les plus compétents utilisent à leur profit les possibilités les plus subtiles offertes par le système scolaire. Par exemple, le choix du latin en quatrième permet d’être dans une bonne classe et surtout de choisir un bon lycée, quitte à abandonner le latin que dès l’élève sera dans ce lycée . François DUBET, L’école des chances, Paris, le Seuil, 2004. - Soulignez dans le texte les deux grandes explications des inégalités scolaires présentées par l’auteur. - Donnez 3 exemples d’attitudes et de compétences apprises en famille qui favorisent la réussite scolaire. - Expliquez la phrase soulignée. DOCUMENT 2 - La part des enfants de cadres et enfants d’ouvriers selon les filières en % CADRES SUPERIEURS OUVRIERS Collège général 18.4 26.7 CAP 3.8 38.3 Bac professionnel 6.9 36.3 1ère & Terminale technologiques 14.8 27.3 1ère & Terminale générales 29.3 16.6 BTS 16 24.1 Université 34.1 11.7 CPGE – Classes préparatoires 51.8 7.2 Ecole normale supérieure ENS 61 2.9 Source : ministère de l’Education nationale, 2018 - Rédigez une phrase avec les données soulignées et en gras. - Comparez les parts des enfants d’ouvriers dans les différentes filières. - L’origine sociale a-t-elle une influence sur la poursuite d’études ? Justifiez votre réponse à l’aide de chiffres précis. Raymond BOUDON (1934-2013) Il applique la théorie sociologique appelée l’individualisme méthodologique – Pour lui, les inégalités scolaires sont la conséquence des décisions des élèves et de leurs familles quant à l’orientation scolaire. Ils effectuent des analyses coûts/avantages pour décider de la poursuite d’études. Ces analyses sont influencées par le milieu social : les familles les moins favorisées ont tendance à surestimer les coûts et risques associés à la poursuite d’études, ce qui les amène à privilégier des filières courtes. Pierre BOURDIEU (1930-2003) – Le structuralisme génétique. Pour lui, l’école est un environnement favorable aux catégories sociales favorisées dans la mesure où la culture qui y est transmise est la leur. Les attentes scolaires sont donc plus faciles à remplir pour les enfants issus de ces catégories. ( les différents capitaux). uploads/Management/ paragraphe-ii-socialisation-2nde-degas-manet.pdf