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Table des matières Principes directeurs………………..................................

Table des matières Principes directeurs………………............................................................................................................7 1. L’orientation générale des programmes d’études des écoles fransaskoises……………................................9 2. La finalité......….....................................................................................................................................11 3. La vision......…......................................................................................................................................11 4. Les principes d’apprentissage......…........................................................................................................12 5. Tableau de la compétence langagière pour l’apprentissage du français langue première......………….........17 6. Tableau des fonctions de la langue......…….............................................................................................18 7. Registres de langue......….......................................................................................................................19 8. Vocabulaire du nouveau programme d’études......…….............................................................................20 Les composantes du tronc commun et les initiatives complémentaires......… ......…. ..........................21 1. Les apprentissages essentiels communs......….........................................................................................23 2. La pédagogie différenciée (ou dimension adaptation) ......……..................................................................25 3. L’apprentissage à base de ressources.....…….........................................................................................27 4. L’équité des sexes......…........................................................................................................................28 5. Les perspectives et le contenu indiens et métis.........................................................................................28 6. L’invitation des Anciens......…................................................................................................................30 7. Les douze principes de la philosophie indienne......……….........................................................................31 Organisation des résultats d’apprentissage......………...........................................................................35 1. Domaines d’utilisation de la langue......…......…........................................................................................37 2. Schéma des résultats d’apprentissage généraux .......................................................................38 3. Tableau des résultats d’apprentissage généraux .......................................................................39 4. Domaine: culture et identité .......................................................................................................41 5. Domaine: communication orale: ..................................................................................................44 6. Domaine: lecture .........................................................................................................................62 7. Domaine: écriture ........................................................................................................................71 Résultats d’apprentissages généraux et spécifiques - Contenu d’apprentissage ...........87 Niveau 6e année ...............................................................................................................................87 Niveau 7e année .............................................................................................................................115 Niveau 8e année .............................................................................................................................139 Niveau 9e année .............................................................................................................................163 Démarche pédagogique .............................................................................................................183 1. L’enseignement stratégique ......................................................................................................185 2. La situation d’apprentissage .....................................................................................................186 3. La motivation de l’élève .............................................................................................................188 4. Tâches de l’enseignant ou de l’enseignante et de l’élève en situation d’apprentissage ...........189 5. Feuille de planification ..............................................................................................................194 6. L’enseignement explicite d’une stratégie ..................................................................................197 7. Guide pour modifier une leçon en fonction de l’enseignement stratégique ..............................198 8. Fonctionnement de la mémoire .................................................................................................198 Domaine: communication orale ..............................................................................................201 1. La communication orale ............................................................................................................203 2. Les trois volets de la communication orale ..............................................................................204 3. La compréhension en communication orale ..............................................................................204 4. Niveaux de compréhension en compréhension orale ................................................................206 5. Le processus en communication orale .......................................................................................208 6. Les différents genres d’activités en communication orale ........................................................209 7. Stratégies d’écoute selon le processus ......................................................................................210 8. Stratégies d’interaction selon le processus ................................................................................212 9. Stratégies pour faire un exposé selon le processus ...................................................................213 Des stratégies en communication orale .................................................................................215 Stratégie: Identifier l’organisation chronologique .........................................................................217 Stratégie: Identifier l’organisation logique d’un énoncé ...............................................................218 Stratégie: Identifier l’organisation spatiale ..................................................................................219 Stratégie: Lire avec le bon accent ..................................................................................................220 Stratégie: Prévoir une introduction ...............................................................................................222 Document d’information: Comment répondre aux différentes fonctions de l’introduction ......223 Document d’information: Démarche pour préparer une introduction ......................................224 Feuille de travail: Plan de l’introduction ..................................................................................225 Stratégie: Prévoir une conclusion ..................................................................................................226 Document d’information: Démarche pour préparer une conclusion à mon exposé ..................227 Feuille de travail: Plan de la conclusion ...................................................................................228 Des activités interactives en communication orale ............................................................229 Activité 1: Le comité d’experts et d’expertes ..................................................................................231 Document d’information: Étapes du déroulement d’un comité d’experts et d’expertes ...........232 Activité 2: Dessine-moi ce que je décris .........................................................................................234 Activité 3: L’entrevue ....................................................................................................................235 Activité 4: Une histoire cumulative ...............................................................................................236 Activité 5: L’improvisation individuelle non préparée ..................................................................237 Document d’information: Suggestion de thèmes ..........................................................................238 Activité 6: J’additionne ..................................................................................................................240 Activité 7: Des jeux de langue ........................................................................................................241 Activité 8: Les marionnettes ..........................................................................................................242 Activité 9: La table ronde ..............................................................................................................244 Activité 10: «Tu m’en diras tant!» ..................................................................................................245 Document d’information: Suggestions de sujets possibles .......................................................246 Des activités non interactives en communication orale ....................................................247 Activité 1: L’autobiographie ...........................................................................................................249 Activité 2: Compte-rendu d’un événement ....................................................................................250 Feuille de travail: Préparation du compte rendu d’un événement ...........................................252 Feuille de travail: Évaluation formative du compte rendu ......................................................253 Feuille de travail: Évaluation sommative du compte rendu d’événements .............................254 Activité 3: J’associe des idées .........................................................................................................255 Activité 4: J’explique ......................................................................................................................256 Activité 5: Je résume un film ou un documentaire .......................................................................257 Feuille de travail: Schémas pour résumer un film ...................................................................258 Activité 6: Le message publicitaire ...............................................................................................261 Document d’information: Plan de mon message publicitaire ...................................................262 Feuille de travail: Plan de mon scénario ..................................................................................263 Activité 7: Mon histoire ............................................................................................................265 Feuille de travail: Schéma pour raconter mon histoire ............................................................266 Feuille de travail: Échelle d’appréciation pour un récit raconté ..............................................267 Activité 8: Le monologue ...............................................................................................................269 Document d’information: Je prépare mon monologue ..............................................................270 Activité 9: La nouvelle journalistique ..........................................................................................271 Document d’information: La structure d’une nouvelle journalistique .....................................272 Feuille de travail: Préparation de la nouvelle journalistique ..................................................273 Feuille de travail: Évaluation formative de la nouvelle journalistique ...................................274 Activité 10: Tout le monde à table .................................................................................................275 Feuille de travail: Plan de la disposition de la table ................................................................276 Document d’information pour l’enseignant ou l’enseignante: Consignes .................................277 Communication orale: des grilles d’observation et des échelles d’appréciation ..........279 Grille d’observation: Observation de la maîtrise des éléments prosodiques ...............................281 Échelle d’appréciation: Observation des éléments de la langue ...................................................282 Échelle d’appréciation: Observation de la maîtrise du trac ..........................................................283 Grille d’observation: Observation du trac chez l’élève ..................................................................284 Domaine: lecture .........................................................................................................................285 1. La lecture ...................................................................................................................................287 2. La compréhension en lecture ....................................................................................................288 3. Niveaux de compréhension en lecture .......................................................................................289 4. Le processus de lecture .............................................................................................................291 5. Les stratégies de compréhension en lecture .............................................................................293 6. Tableau comparatif entre le lecteur ou la lectrice efficace et le lecteur ou la lectrice en difficulté ....................................................................................................................................299 7. Intégration de la lecture et de l’écriture ...................................................................................300 Des stratégies de lecture ...........................................................................................................303 Stratégie: Acquérir du vocabulaire ................................................................................................305 Stratégie: Activer ses connaissances antérieures ..........................................................................311 Stratégie: Découvrir la structure d’un texte courant ....................................................................312 Document d’information: Structures de textes courants ..........................................................313 Feuilles de travail: schémas de structures de texte ..................................................................314 Stratégie: Dégager la structure narrative .....................................................................................328 Document d’information: La structure narrative .....................................................................329 Feuilles de travail: Schémas narratifs ......................................................................................330 Stratégie: Faire des inférences ......................................................................................................335 Stratégie: Faire des prédictions .....................................................................................................347 Stratégie: Faire le survol du texte .................................................................................................340 Stratégie: Gérer sa compréhension ................................................................................................341 Document d’information: Tableau des pertes de compréhension et des solutions ...................342 Document d’information: Tableau des lectrices et des lecteurs experts ...................................344 Document d’information: Tableau des stratégies pour les différents niveaux de compréhension ...........................................................................................................................345 Stratégie: Identifier l’idée principale .............................................................................................346 Document d’information: Schéma des principaux marqueurs de l’idées principale ................347 Document d’information pour l’élève: Les différentes facettes de l’idées principale ................348 Document d’information: Démarche pour trouver l’idée principale explicite ..........................349 Document d’information: Démarche pour trouver l’idée principale implicite ..........................350 Stratégie: Interpréter la référence: la relation entre le mot de substitution et son référent .......351 Document d’information: Tableau de classification des mots de substitution .........................352 Stratégie: Interpréter le sens des marqueurs de relation ............................................................353 Document d’information: Tableau des marqueurs de relation .................................................354 Stratégie: Interpréter les préfixes et les suffixes ..........................................................................356 Document d’information: Tableau des préfixes ........................................................................357 Document d’information: Tableau des suffixes ........................................................................358 Stratégie: Résumer un texte ..........................................................................................................359 Document d’information: La modélisation des différentes règles de résumé .....................360 Document d’information: Le résumé en 15 mots; je peux aider les élèves à améliorer leur capacité de résumer ...........................................................................................................361 Feuilles de travail: Schémas pour résumer un texte ................................................................362 Stratégie: Schématiser un texte littéraire .....................................................................................366 Feuilles de travail: Schémas d’un texte littéraire ....................................................................367 Stratégie: Utiliser l’analogie ..........................................................................................................368 Stratégie: Utiliser la schématisation à closure .............................................................................370 Stratégie: Utiliser le contexte pour donner du sens à un mot nouveau ........................................371 Des activités de lecture .............................................................................................................373 Activité 1: L’art dramatique en contexte ......................................................................................375 Activité 2: Le cercle littéraire ........................................................................................................376 Feuilles de travail: Fiches de rôle .............................................................................................378 Activité 3: Le club de lecture .........................................................................................................386 Document d’information: Démarche pour le club de lecture ....................................................387 Feuille de travail: Fiche de présentation d’un livre ..................................................................388 Feuille de travail: Le rapport de lecture ...................................................................................389 Activité 4: La fiche de promotion d’un livre ...................................................................................392 Feuille de travail: Fiche de promotion ......................................................................................393 Activité 5: Le journal de réaction à la littérature .........................................................................394 Activité 6: Le passeport-lecture .....................................................................................................395 Feuille de travail: Fiche du passeport-lecture ..........................................................................397 Activité 7: La promotion d’un livre ................................................................................................400 Domaine: écriture .......................................................................................................................401 1. L’écriture ...................................................................................................................................403 2. Le processus d’écriture ..............................................................................................................404 3. Les stratégies d’écriture ............................................................................................................407 4. Modéliser l’utilisation des stratégies d’écriture ........................................................................410 Des stratégies d’écriture ...........................................................................................................411 Stratégie: Assurer la cohérence du texte .......................................................................................413 Stratégie: Corriger son texte .........................................................................................................415 Document d’information: Démarche pour corriger son texte ...................................................416 Document d’information: Questions à se poser pour corriger son texte ..................................417 Stratégie: Faire un brouillon .........................................................................................................418 Document d’information: Démarche pour faire un brouillon ou une ébauche .....................419 Stratégie: Objectiver son apprentissage ........................................................................................420 Document d’information: Objectivation dans la classe ............................................................422 Feuille de travail: Questionnaire pour objectiver son apprentissage ......................................423 Document d’information: Objectivation d’un travail d’équipe .................................................425 Feuille de travail: Objectivation d’un projet personnel ............................................................427 Stratégie: Planifier son texte ou son exposé .................................................................................428 Document d’information: Démarche pour planifier mon texte ou mon exposé ........................430 Feuille de travail: Planification de mon texte ou de mon exposé .............................................431 Document d’information: Démarche pour la recherche d’informations ...................................432 Feuille de travail: Fiche de collecte d’informations SVA ..........................................................433 Document d’information: Démarche pour faire une constellation de mots ..............................434 Document d’information: Démarche pour rédiger un texte à partir d’une constellation de mots .......................................................................................................................................435 Document d’information: Démarche pour faire un plan ...........................................................436 Stratégie: Prendre des notes .........................................................................................................437 Stratégie: Prendre des notes en choisissant les informations importantes ..................................438 Stratégie: Prendre des notes imagées ...........................................................................................439 Document d’information: Démarche pour la prise de notes imagées .......................................440 Document d’information: Carte mentale de la prise de notes imagées ....................................441 Feuille de travail: La mémoire visuelle et la mémoire sémantique .........................................442 Feuille de travail: Fiche de lecture: Les poumons du monde ...................................................443 Feuille de travail: Fiche de lecture: Les plantes en mouvement .............................................444 Document d’information: Cartes mentales des textes ..............................................................445 Stratégie: Réviser son brouillon ....................................................................................................446 Document d’information: Démarche pour réviser son brouillon ...............................................447 Feuille de travail: Questions pour réviser le contenu de son texte ..........................................448 Stratégie: Utiliser la carte sémantique .........................................................................................449 Stratégie: Utiliser les opérations linguistiques uploads/Management/ prog-frans-k.pdf