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PROJET DIDACTIQUE PROFESSEUR : DATE: CLASSE : VII-ème SUJET : Le conditionnel p

PROJET DIDACTIQUE PROFESSEUR : DATE: CLASSE : VII-ème SUJET : Le conditionnel présent – systématisation TYPE DE LECON : leçon de fixation des connaissances COMPÉTENCES OPÉRATIONNES : O 1 - renforcer les connaissances acquises aux leçons précédentes, O2- former des habilités et des habitudes d’opérer avec les verbes au conditionnel présent, O3- enrichir le vocabulaire des élèves, O4- développer la mémoire, COMPÉTENCES SPÉCIFIQUES: -conjuguer correctement les verbes au conditionnel présent dans la structure de la phrase ; -faire la différence entre les terminaisons du futur et celles du conditionnel présent ; -employer correctement le conditionnel présent des verbes réguliers et irréguliers ; -utiliser le conditionnel présent en propositions. STRATEGIE DIDACTIQUE : a) METHODES ET PROCEDES DIDACTIQUES : l’exercices orale, la conversation, le dialogue dirigé, la lecture, l’exercices écrit, le jeu didactique. b) MATERIEL DIDACTIQUE : des planches confectionnées, des fiches d’activité individuelle c) FORMES D’ACTIVITES : Travail frontal, individuel BIBLIOGRAPHIE : - Anghel, M-D ; Petrisor, N-F. – Guide pratique pour les professeurs de français, Editura Paradigme, Pitesti, 2007 - Dinescu, Carmen – 459 Exercitii de limba franceza. Jocuri si lecturi, Editura Lucman, Bucuresti, s.a. 1 SCENARIO DIDACTIQUE Etapes didactiques COMPETENCES OPÉRATIONNES Le contenu de l'activité éducative-éducative Ressources procédurales et matérielles Modalités d'évaluation Activité de l’enseignant Activité des élèves Mise en train Salut Appel Conversation situationnelle Salut L’élève de service nomme les absents Les élèves répondent aux questions du professeur conversation frontale Contrôle du devoir et des connaissanc es acquises antérieurem ent O 1 On vérifie qualitatif et quantitatif le devoir écrit : l’exercice 2, page 48 On corrige les fautes s’il en a. Les élèves lisent leur devoir. Ils corrigent leurs fautes. L’éveil de l’attention O 2 O 3 O 4 Le professeur écrit sur le tableau noir les premiers vers de la chanson «ET SI TU N’EXISTAIS PAS » de Joe Dassin. « Et si tu n'existais pas, Dis-moi pourquoi j'existerais Pour traîner dans un monde sans toi, Sans espoir et sans regrets ». En lisant le texte, on attire l’attention sur la lecture de certains mots. On demande aux élèves d’analyser le mot souligné. Les élèves lisent le texte écrit sur le tableau noir. Les élèves analysent le mot et ils découvrent que ce mot est un verbe au conditionnel présent évaluer la prononciation On annonce le sujet de la leçon : « Aujourd’hui on va faire 2 La motivation quelques exercices pour fixer votre habilité d’employer le conditionnel présent. » On écrit sur le tableau noir le titre : « Le conditionnel présent – exercices » Les élèves écrivent le titre sur leurs cahiers. Contrôle des connaissanc es acquises au cours de la leçon précédente On pose des questions aux élèves en concernant la formation et l’emploi du conditionnel présent Les élèves feront la différence entre le futur et le conditionnel présent. Les élèves répondent. La fixation des connaissanc es acquises O 2 O 3 O 4 REBUS - Trouve dans le rebus sept verbes au conditionnel présent ! F E R A I E N T B R S E R A I S S A U R I E Z O P U N T O C L V S R G P N K F L M A B Z S Q H V L I R I E Z A A L T S E R I E Z Les élèves trouvent les verbes au conditionnel présent ils les écrivent au tableau noir et dans leurs cahiers et vont rédiger des propositions avec ces verbes. des planches confectionné es évaluer l’intérêt des élèves pour la langue française La mise en oeuvre de la performanc e On forme des équipes et on donne à chaque équipe une fiche de travail ; l’activité a pour but de mettre en oeuvre les habilités fixées avant par l’activité collective de la classe. Les élèves prennent les fiches et vont résoudre en équipe les exercices. des fiches d’activité individuelle Evaluation On apprécie les réponses des élèves et leur participation à la leçon. Les élèves écoutent. 3 Devoir à la maison On annonce le devoir : l’exercice 3, page 16. Le professeur donne les explications nécessaires pour le devoir à la maison. Les élèves notent le devoir et les explications du professeur. 4 Fiche de travail I Conjuguez le verbe DANSER au conditionnel présent : je nous tu vous il ils elle elles II Donnez le radical des verbes suivants: AVOIR- ETRE - ALLER- POUVOIR- SAVOIR- FAIRE- VOULOIR- III Mettez les verbes au conditionnel présent : Je (aimer)- Ils (finir)- Vous (pouvoir)- Tu (mettre)- Nous (être)- Elles (savoir)- Elle (aller)- Il (avoir)- A. IV Futur ou conditionnel ?  Les filles feront cela ce soir.  Je ne saurais pas comment t’aider.  Qui aura le livre dont il nous parle ?  Si je savais la vérité, je viendrais.  Ils achèteraient cette maison, mais ils n’ont pas l’argent nécessaire.  Vous partiriez si vous aviez une voiture. V. Transformez les propositions suivantes, en mettant le verbe au conditionnel présent :  Chantal viendra demain chez moi.  Ils partent pour l’école ensemble.  La petite fille jouera dans le parc.  Tous les garçons savaient la vérité.  Ils peuvent acheter cette voiture. FICHE DE TRAVAIL I Complétez les points de suspension : 5 voudrions ferais finirais pourriez avait ferait  Je te ………….. une visite, mais je n’ai pas le temps.  Il ………………ce projet pour l’école s’il ………………les matériaux nécessaires.  Si tu m’aidais, je …………….le travail à temps.  …………….-vous me dire comment arriver à la gare ?  Nous …………………vous adresser une question qui concerne cette institution. III Mettez les verbes au conditionnel présent : Je (pouvoir)- Ils (envoyer)- Vous (voir)- Tu (mettre)- Nous (avoir)- Elles (dire)- Elle (aller)- Il (écrire)- Tu (vouloir)- Je (sortir)- B. II. II. Lisez le poème suivant : « Je suis perdu, vois-tu, Je suis noyé, Inondé d’amour ; Je ne sais plus si je vis, Si je mange, Si je respire, Si je parle ; Je sais que je t’aime. ALFRED DE MUSSET Mettez les verbes au conditionnel présent : Je suis- Vois-tu - Je ne sais plus- Je vis- Je mange- Je respire- Je parle- Je t’aime- IV Choisissez la variante correcte :  Mon ami partirais / partirait si tu ne venais.  Qui mangerait / mangeait la tarte aux citrons ?  C’est cette femme qui finirait / finirais le projet.  Victor ne saurait / savais pas quoi apporter.  Tous les gens aimeraient / aimerait la musique de Joséphine. Fiche de travail 1. Mettez les verbes au conditionnel présent : 6 Ils (arriver) par le train. Nous leur (envoyer) un télégramme. Elle (être) ici avant neuf heures. Il (mettre) son complet gris. Je (prendre) mon imperméable. Ainsi tu (avoir) une voiture rapide et élégante. 2. Remplacez le futur par le conditionnel présent : Nous prendrons le rapide de dix- neuf heures. Vous saurez nous renseigner sur l`itinéraire ? Vous voudrez leur parler ? Il faudra discuter ce projet. Je viendrai avec mon ami. Tu voudras le revoir. Je devrai le remercier. Tu feras une bêtise. Ils voudront faire une promenade. 3 Conjuguez le verbe PARLER au conditionnel présent : je nous tu vous il ils C. 4. Remplacez l`indicatif présent par le conditionnel présent :  Je veux de l`eau, s`il vous plaît !  Voulez-vous me montrer les nouveaux quartiers ?  Pouvez-vous me donner son adresse ?  Veux-tu rester seul ?  Peuvent-ils nous donner un coup de main ?  Est-il gentil de nous accompagner ? 5. Trace des flèches qui relient les verbes et les temps auxquels ils sont conjugués : tu irais j’aimerai • futur de l’indicatif j’aimerais nous recevrions tu iras • présent du conditionnel nous recevrons 7 uploads/Management/ proiect-didactic-3-franceza-clasa-7.pdf