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Program postuniversitar de conversie profesională pentru cadrele didactice din

Program postuniversitar de conversie profesională pentru cadrele didactice din mediul rural RESSOURCES LINGUISTIQUES ET DIDACTIQUES POUR LE DÉVELOPPEMENT DE LA CRÉATIVITÉ DES ÉLÈVES DANS LES CLASSES DE LANGUE FRANÇAISE Specializarea FRANCEZĂ Forma de învăţământ ID - semestrul IV LIMBA ŞI LITERATURA Georgeta LUCA 2007 Ministerul Educaţiei şi Cercetării Proiectul pentru Învăţământul Rural LIMBA ŞI LITERATURA FRANCEZĂ Ressources linguistiques et didactiques pour le développement de la créativité des élèves dans les classes de langue française Georgeta LUCA 2007 © 2007 Ministerul Educaţiei şi Cercetării Proiectul pentru Învăţământul Rural Nici o parte a acestei lucrări nu poate fi reprodusă fără acordul scris al Ministerului Educaţiei şi Cercetării ISBN 978-973-0-04824-7 Table des matieres Proiect pentru Învăţământul Rural i TABLE DES MATIERES Avant-propos .................................................................................................................... vi 1 Unité d’apprentissage 1 Aperçu théorique sur les principales démarches méthodologiques....................... 1 Les objectifs de l’unité d’apprentissage 1 ............................................................................ 1 1.1 Considérations générales........................................................................................... 2 1.2 La méthode traditionnelle ........................................................................................... 2 1.3 La méthode directe..................................................................................................... 3 Pistes de réflexion ...................................................................................................... 3 1.4 La méthode audio-orale.............................................................................................. 4 1.5 La méthode audio-visuelle.......................................................................................... 4 1.6 La méthode comparatiste ........................................................................................... 4 1.7 Les structuralistes....................................................................................................... 5 Test d’autoévaluation................................................................................................... 6 1.8 Le centrage sur l’apprenant........................................................................................ 6 Clés du test d’autoévaluation ...................................................................................... 8 Test de contrôle 1....................................................................................................... 8 Références bibliographiques ...................................................................................... 8 2 Unité d’apprentissage 2 Compétence de communication / performance communicative ............................. 9 Les objectifs de l’unité d’apprentissage 2 ............................................................................ 9 2.1 Aperçu théorique ...................................................................................................... 10 2.2 La compétence de communication ........................................................................... 10 2.3 Les catégories de compétences ............................................................................... 12 2.4 La performance communicative................................................................................ 12 2.5 La pédagogie de la communication .......................................................................... 13 Test d’autoévaluation................................................................................................ 15 Pistes de réflexion..................................................................................................... 15 2.6 L’environnement .......................................................................................................16 Clés du test d’autoévaluation .................................................................................... 16 Test de contrôle 2..................................................................................................... 17 Ressources supplémentaires ................................................................................... 18 Références bibliographiques .................................................................................... 18 3 Unité d’apprentissage 3 La créativité- un impératif de l’enseignement moderne ......................................... 19 Les objectifs de l’unité d’apprentissage 3 .......................................................................... 19 3.1 Considérations théoriques ........................................................................................ 20 Pistes de réflexion..................................................................................................... 21 3.2 Les facteurs de la créativité ...................................................................................... 22 Test d’autoévaluation................................................................................................ 23 3.3 Les conditions favorables à la créativité ................................................................... 25 3.4 Pour une pédagogie de la créativité.......................................................................... 25 3.5 En guise de conclusion............................................................................................. 26 Clés du test d’autoévaluation..................................................................................... 27 Test de contrôle 3...................................................................................................... 27 Références bibliographiques ..................................................................................... 27 Table des matieres ii Proiect pentru Învăţământul Rural 4 Unité d’apprentissage 4 Pour une pédagogie innovante de l’oral .................................................................. 28 Les objectifs de l’unité d’apprentissage 4 .......................................................................... 28 4.1 L’importance de l’exercice dans la pratique scolaire ................................................. 28 Pistes de réflexion ..................................................................................................... 29 4.2 Exercices d’entraînement .......................................................................................... 30 4.3 Les actes de parole ................................................................................................... 30 Test d’autoévaluation................................................................................................. 33 4.4 Dialogues fabriqués par les élèves............................................................................ 34 Clés du test d’autoévaluation..................................................................................... 36 Test de contrôle 4...................................................................................................... 37 Références bibliographiques ..................................................................................... 37 5 Unité d’apprentissage 5 Exercices d’imagination analogique et poétique .................................................... 38 Les objectifs de l’unité d’apprentissage 5 .......................................................................... 38 5.1 Exercices de création d’images................................................................................. 38 5.2 Les jeux des objets.................................................................................................... 39 Pistes de réflexion..................................................................................................... 42 5.3 Exercices pour décrire des actions............................................................................ 42 5.4 Conseils pédagogiques ............................................................................................. 43 Test d’autoévaluation................................................................................................ 44 5.5 Travail à partir des dialogues .................................................................................... 46 Clés du test d’autoévaluation ..................................................................................... 47 Test de contrôle 5...................................................................................................... 48 Références bibliographiques ..................................................................................... 48 6 Unité d’apprentissage 6 Valeurs formatives des stratégies didactiques : lecture de l’image, techniques audio-vidéo (I)............................................................................................................. 49 Les objectifs de l’unité d’apprentissage 6 .......................................................................... 49 6.1 Les composantes des stratégies ...............................................................................50 Pistes de réflexion ..................................................................................................... 51 6.2 La typologie des stratégies........................................................................................ 52 Test d’autoévaluation................................................................................................. 52 6.3 Les stratégies d’apprentissage.................................................................................. 53 6.4 Typologie des principales stratégies pour la compréhension des documents sonores et visuels................................................................................................................... 55 6.5 Conseils pédagogiques ............................................................................................. 57 Clés du test d’autoévaluation ..................................................................................... 57 Test de contrôle 6....................................................................................................... 58 Table des matieres Proiect pentru Învăţământul Rural iii 7 Unité d’apprentissage 7 Valeurs formatives des stratégies didactiques : lecture de l’image, techniques audio-vidéo (II)............................................................................................................ 60 Les objectifs de l’unité d’apprentissage 7 .......................................................................... 60 7.1 Le visuel et l’audiovisuel............................................................................................ 61 Pistes de réflexion..................................................................................................... 62 7.2 Les documents authentiques..................................................................................... 62 7.3 Avantages et choix de documents authentiques ....................................................... 63 7.4 Les documents visuels .............................................................................................. 63 7.5 Les documents télévisuels ........................................................................................ 63 Test d’autoévaluation................................................................................................. 64 7.6 Apprendre et enseigner avec TV5............................................................................. 64 7.7 Fiche d’exploitation pédagogique .............................................................................. 65 7.8 Le rôle de l’ordinateur dans l’enseignement du FLE.................................................. 66 Clés du test d’autoévaluation ..................................................................................... 68 Test de contrôle 7...................................................................................................... 69 Références bibliographiques ..................................................................................... 69 8 Unité d’apprentissage 8 Les simulations globales........................................................................................... 70 Les objectifs de l’unité d’apprentissage 8 .......................................................................... 70 8.1 Petit historique de la simulation globale .................................................................... 71 8.2 Définition de la simulation globale ............................................................................. 71 8.3 Comment mettre en place une simulation globale ?.................................................. 72 8.4 Les activités préparatoires......................................................................................... 73 Test d’autoévaluation................................................................................................. 76 8.5 Les activités de simulation......................................................................................... 77 Clés du test d’autoévaluation ..................................................................................... 78 Test de contrôle 8....................................................................................................... 79 Références bibliographiques ..................................................................................... 79 9 Unité d’apprentissage 9 Le passage de l’oral à l’écrit- quelques techniques de classe............................... 80 Les objectifs de l’unité d’apprentissage 9 .......................................................................... 80 9.1 Oral – écrit : priorité ou convergence ?...................................................................... 80 9.2 L’enseignement de l’orthographe .............................................................................. 82 9.3 L’enseignement du vocabulaire................................................................................. 82 Pistes de réflexion .................................................................................................... 83 9.4 La lecture................................................................................................................... 83 Test d’autoévaluation................................................................................................. 84 9.5 Techniques pour prendre des notes.......................................................................... 86 9.6 Conseils pédagogiques ............................................................................................. 88 Clés du test d’autoévaluation ..................................................................................... 89 Test de contrôle 9...................................................................................................... 89 Table des matieres iv Proiect pentru Învăţământul Rural 10 Unité d’apprentissage 10 L’utilisation créative de l’écrit dans l’enseignement/ apprentissage du français ...................................................................................... 90 Les objectifs de l’unité d’apprentissage 10 ........................................................................ 90 10.1 Incitation à l’expression libre et spontanée................................................................ 90 10.2 Exercices portant sur le mot ...................................................................................... 91 10.3 Exercices portant sur la phrase ................................................................................. 92 Pistes de réflexion ..................................................................................................... 95 Test d’autoévaluation.................................................................................................. 95 10.4 Exercices portant sur le texte .................................................................................... 96 Clés du test d’autoévaluation..................................................................................... 98 Test de contrôle 10....................................................................................................99 Références bibliographiques ..................................................................................... 99 11 Unité d’apprentissage 11 Les étapes de la création d’un jeu pour la classe .............................................. 100 Les objectifs de l’unité d’apprentissage 11 ...................................................................... 100 11.1 Le schéma de l’élaboration d’un jeu didactique....................................................... 101 11.2 Les avantages du jeu............................................................................................... 101 11.3 Les inconvénients possibles du jeu ......................................................................... 103 11.4 Difficultés................................................................................................................. 103 11.5 Procédure de tirage au sort ..................................................................................... 104 Test d’autoévaluation............................................................................................... 105 11.6 Conseils pédagogiques ........................................................................................... 106 Pistes de réflexion ................................................................................................... 106 11.7 Les objectifs du jeu ; exemples................................................................................ 107 Clés du test d’autoévaluation ................................................................................... 109 Test de contrôle 11.................................................................................................. 109 Références bibliographiques ................................................................................... 109 12 Unité d’apprentissage 12 La place de l’outil Internet dans l’enseignement de la civilisation française... 110 Les objectifs de l’unité d’apprentissage 12 ...................................................................... 110 12.1 L’importance de l’Internet dans l’école .................................................................... 111 12.2 Les moteurs de recherche....................................................................................... 111 12.3 Les ressources pédagogiques................................................................................. 111 Test d’autoévaluation............................................................................................... 115 Pistes de réflexion ................................................................................................... 116 12.4 Romans virtuels....................................................................................................... 117 Clés du test d’autoévaluation................................................................................... 118 Test de contrôle 12.................................................................................................. 118 13 Unité d’apprentissage 13 Que faire avec une chanson ?............................................................................... 119 Les objectifs de l’unité d’apprentissage 13 ...................................................................... 119 13.1 Chanter et jouer pour acquérir la langue ................................................................. 120 13.2 L’approche globale d’une chanson .......................................................................... 121 Test d’autoévaluation............................................................................................... 124 13.3 Le texte sans écoute ............................................................................................... 124 Pistes de réflexion ................................................................................................... 126 13.4 L’exploitation détaillée d’une chanson : « Au zoo » ................................................. 126 Table des matieres Proiect pentru Învăţământul Rural v Clés du test d’autoévaluation................................................................................... 128 Test de contrôle 13.................................................................................................. 129 14 Unité d’apprentissage 14 L’évaluation en classe de FLE.............................................................................. 130 Les objectifs de l’unité d’apprentissage 14 ..................................................................... 130 14.1 Types d’évaluation................................................................................................... 131 14.2 Les fonctions de l’évaluation .................................................................................. 131 14.3 Critères de pertinence des tests............................................................................. 132 Pistes de réflexion................................................................................................... 132 14.4 Les erreurs possibles ............................................................................................. 133 14.5 Les outils d’évaluation ............................................................................................ 133 Test d’autoévaluation.............................................................................................. 134 14.6 Facteurs à prendre en compte pour réaliser un QCM ............................................ 135 14.7 Caractéristiques d’un cloze à options multiples...................................................... 135 14.8 Procédure pour élaborer un QCM........................................................................... 137 Clés du test d’autoévaluation.................................................................................. 138 Test de contrôle 14................................................................................................. 138 Références bibliographiques .................................................................................. 139 15 Annexes................................................................................................................. 140 Annexe 1 ................................................................................................................ 140 Annexe 2 ................................................................................................................ 141 Bibliographie sélective.................................................................................................. 142 Avant propos vi Proiect pentru Învăţământul Rural AVANT-PROPOS Utilité d’un cours de didactique du français . A l’heure actuelle on manifeste un intérêt accru pour les problèmes de la méthodologie didactique. Quelle est la meilleure méthode pour motiver l’élève à apprendre une langue étrangère représente une question à laquelle beaucoup de professeurs ont essayé de répondre. Certains professeurs considèrent que la meilleure méthode est celle qui donne de bons résultats. Face à ce défi et malgré la pluralité des prises de positions, une constante semble s’esquisser : l’accent sur le développement de communication orale et écrite, volet qui actuellement est plus que jamais justifié : à partir de la banale lettre de félicitation jusqu’à la correspondance par Internet, tous les moyens doivent être exploités afin de mettre en marche la motivation de l’intérêt de nos élèves pour l’apprentissage des langues étrangères. Arguments en faveur de ce cours Si le terme de créativité a acquis un certain crédit dans l’enseignement du français, il recouvre néanmoins des contenus divers et renvoie à des variétés de pratiques qui vont du jeu de société à une pédagogie prenant pour ressort essentiel la capacité de création des élèves. Sorte de panacée contre l’ennui suscité par l’usure de certaines méthodes, la créativité n’a été parfois uploads/Management/ ressources-linguistiques.pdf