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PROJET DIDACTIQUE L’ÉCOLE GYMNASIELLE IZVOARELE DATE: ……………………………. CLASSE: VI-è

PROJET DIDACTIQUE L’ÉCOLE GYMNASIELLE IZVOARELE DATE: ……………………………. CLASSE: VI-ème TITRE DE LA LEÇON : «Épreuve écrite » TYPE DE LEÇON : classe de vérification écrite PROFESSEUR : MARIANA MIRICĂ COMPÉTENCES SPÉCIFIQUES : • La reconnaissance des informations essentielles dans un texte lit des yeux. COMPÉTENCES VISÉES : • Entendre un court texte en répondant « vrai » / « faux » ; • Choisir correctement quelques dates sur la France administrative ; • Identifier quelques régions / villes de la France; • Identifier des phrases qui expriment les préférences, l’intérêt ou une opinion; • Faire la différence entre les homonymes « où» et « ou » . • Compléter avec les terminaisons correctes au futur simple STRATÉGIES DIDACTIQUES : a) méthodes et procèdes utilisés : l`explication, l`exercice, la traduction. b) moyens d`enseignement : le manuel, des fiches d`activité. c) formes d`organisation : individuelle d) techniques : cognitives. BIBLIOGRAPHIE : o Popa Mariana, Popa Anca Monica - Limba franceză L1 - Manual pentru clasa a VI- a, , Editura Humanitas Educational, Bucureşti 1998. 1 LES SÉQUENCES DE LA LEÇON : I. LA MISE EN TRAIN : Salut, appel, conversation introductive II. CONTROLE DU DEVOIR ÉCRIT : On vérifie oralement les exercices, on fait la traduction de quelques phrases. III. PASSAGE VERS LA VÉRIFICATION ÉCRITE: • Le professeur précise le thème pour lequel les élèves se sont préparés : «ÉVALUATION INITIALE» • Le professeur donne les fiches aux élèves (voir les fiches). • Les élèves effectuent individuellement leur épreuve en suivant le développement de leur pensée et de leurs capacités d’utiliser le plus correctement possible les éléments linguistiques et leurs connaissances, habilités et habitudes. IV. L’ANALYSE DES ÉPREUVES ÉCRITES : Le professeur fait: • l’appréciation générale de l’épreuve ; • l’analyse des erreurs typiques et des lacunes les plus fréquentes ; • la lecture des quelques épreuves typiques (les meilleurs et les plus faibles) ; • la distribution des fiches et la correction sous la surveillance du professeur. Les élèves résolvent les exercices oralement ou écrit dans les cahiers en corrigeant les fautes. V. ÉVALUATION DE LA PERFORMANCE : 2 évaluation de l’activité collective : par des remarques sur le travail des élèves, sur les fautes inhérentes. évaluation de l’activité individuelle : par des notes qui récompensent les réponses. 3 uploads/Management/ test-inspectie-clasa-a-vi-a-proiect-didactic 1 .pdf