Remerciez-le!

Remerciez @Admin pour avoir partagé cet document gratuitement, de la manière la plus simple, en partageant sur les réseaux sociaux.

Projet d’activité didactique Date: École: Classe: Professeur: Type de leçon: Ac

Projet d’activité didactique Date: École: Classe: Professeur: Type de leçon: Acquisition de nouvelles connaissances Sujet de la leçon: La phrase négative Compétences spécifiques: • Utiliser des formules simples, adéquates à des situations concrètes de communication, à l’oral et à l’écrit • Réaliser des instructions simples, à l’oral ou à l’écrit, lorsqu’elles sont accompagnées des images Objectifs opérationnels: O1: Repérer les adverbes de négation et leur place par rapport au verbe O2: Transformer une phrase affirmative en phrase négative et inversement O3: Formuler des phrases négatives a partir des mots a correspondant négatif précis O4: remplacer correctement les articles partitifs et indéfinis par la préposition de dans la phrase négative O5 : éveiller l’intérêt des élèves pour l’étude du français Stratégie didactique: - méthodes et procédés : la conversation, l’observation, l’exposé, l’exercice, - moyens et matériel : ordinateur, vidéoprojecteur, fiches de travail, - forme d’organisation : travail collectif, travail individuel. Bibliographie : Cosaceanu, Anca, Didactique du français langue étrangère, Cavallioti, 2008 Tagliante, Christine, La classe de langue, Clé International, Paris, 1994 www.lepointdufle.org 1 SCÉNARIO DIDACTIQUE Les séquences de la leçon Activité du professeur Activité des élèves Méthodes/ organisation du travail Durée Observations Mise en train Je note le nom des absents et je fais une conversation situationnelle. L’élève de service donne le nom des absents. conversation 2 min. Le professeur veille à ce que tout cet échange se passe en français. Le contrôle du devoir Je corrige oralement ou au tableau noir le devoir des élèves en veillant que chaque élève corrige. Les élèves lisent leur devoir, ils écoutent les corrections du professeur et ils corrigent leurs fautes. conversation 8 min. Annonce de la nouvelle leçon et des objectifs Le moment de l’éveil de l’attention des élèves : je demande aux élèves de se concentrer sur l’exercice 4 de leur devoir qui leur demande de donner une réponse négative à une question et de dire comment ont-ils obtenu la négation. J’annonce le sujet de la nouvelle leçon que je fais projeter sur l’écran. Je communique aux élèves les objectifs de la nouvelle leçon. Les élèves observent et remarquent l’emploi de ne et de pas conversation exercice 3 min 2 On entraîne le plus d’élèves que possible Sujet de la leçon Je demande aux élèves de noter un aide-mémoire concernant l’emploi de ne et de pas et puis de résoudre un exercice qui met en évidence l’élision de la voyelle e et la négation d’une forme verbale composée. On remarque aussi la négation de l’infinitif À l’aide de la caricature qui vient d’illustrer le titre de la leçon je fais remarquer aux élèves l’existence des autres mots qui expriment la négation. Je leur demande de découvrir ces mots à partir de quelques exemples que je fais projeter sur l’écran Les élèves notent dans les cahiers et puis résolvent l’exercice. Les élèves écoutent attentivement les consignes du professeur, ils s’impliquent chaque fois que l’enseignant le leur demande. Les élèves découvrent les adverbes et les pronoms négatifs : personne, aucun, nul, nulle part, etc., qui, à côté de ne forment la négation. Ils découvrent aussi la négation avec trois éléments ne...ni…ni exercice travail collectif observation conversation travail individuel la découverte 30 min 3 Je demande aux élèves de remarquer qu’on n’emploie plus « pas » lorsqu’on utilise les autres mots négatifs et je leur présente les autres situations d’omission de pas et de ne. Je leur présente aussi la négation restrictive. Je demande aux élèves de noter la situation où les articles indéfinis et partitifs sont remplaces par la préposition de. Je leur propose un exercice pour mettre en pratique cette règle. Je fais la remarque qu’il y a des mots auxquels correspond une négation précise. Je fais projeter un exercice de transformation de la forme affirmative à la forme négative Les élèves écoutent, découvrent, répondent aux questions et notent. Les élèves effectuent oralement l’exercice projeté sur l’écran. Les élèves répondent et écrivent dans les cahiers. observation exercice Je veille à ce que tous les élèves répondent et je les corrige chaque fois qu’ils se trompent. 4 Travail par groupes Fixation des connaissances et transfert Je distribue aux élèves des fiches de travail et je leur demande de former des équipes pour organiser un petit concours. Les apprenants résolvent l’exercice. Ils doivent mettre en ordre des mots pour formuler des phrases négatives 5 min. Devoir Je présente la consigne du devoir. J’évalue l’activité des élèves oralement et par des notes si c’est le cas. Ils notent la consigne de leur devoir Exposé Conversation 2 min. 5 6 uploads/Management/ 0-la-phrase-negative.pdf