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Nom : …...................................................................... Prénom :.................................................................. Classe : …........ Chapitre 1 : programme de révision et autoévaluation 1. Au crayon à papier, entourez ce que vous pensez savoir faire. 2. En déduire pour chaque ligne le palier où vous vous situez (mettre une croix dans la case). 3. Organisez-vous pour réviser et progresser. 4. Apportez cette feuille le jour du DS : elle sera ramassée au début du DS. Palier - très insuffisant ~ insuffisant + satisfaisant ++ très satisfaisant S10 Grandeurs et unités Erreurs typiques : - confusion vergence/distance focale - confusion vergence/grandissement - oubli des unités à la fin des calculs Je sais définir les concepts de vergence, distance focale et grandissement. Je sais utiliser les concepts de vergence, distance focale et grandissement pour résoudre un problème. En outre, je sais comparer deux grandeurs en faisant le rapport de leurs ordres de grandeur. S20 Optique Je ne sais pas ce que j'ai appris. Erreurs typiques : - confusion objet/image - méconnaissance des règles du cours Je vois ce que je ne maîtrise pas. Les bases sont acquises mais des erreurs demeurent. Je peux dire ce que j'ai compris. Je peux mobiliser mes connaissances dans un contexte simple. Je peux dire les détails de ce que j'ai compris. Je peux mobiliser mes connaissances dans des situations complexes. P10 Protocole Je ne comprends pas ce qui pose problème. Les instructions ne sont pas claires et l'expérience ne peut pas être réalisée ou reproduite. Une ébauche de protocole, mais les instructions ne sont pas présentées dans un ordre chronologique ou sont incomplètes. Les instructions sont claires et détaillées pas à pas, l'expérience peut être reproduite sans problème. En outre, je suis capable de sélectionner la stratégie la plus appropriée pour étudier un problème. P11 Résolution Je ne comprends pas les informations explicites dans un document simple, ou ne comprends pas la formulation de certaines questions simples. Pas de démarche logique. Travail mené dans tous les sens, ou au hasard. Je sais sélectionner les informations utiles dans un document simple, mais je suis perdu si le document est trop technique. Des tentatives pour adopter une démarche logique, mais l'approche est un peu désorganisée. Je suis capable d'extraire les informations explicites de n'importe quel document, et de dégager les idées essentielles d'un texte. Je comprends des informations implicites dans des documents simples et j'ai bien cerné le problème. Face à celui-ci, j'adopte une démarche logique. Je sais expliquer ce que je fais et pourquoi je le fais. Je suis capable de repérer les informations explicites et implicites dans tout type de document. Je reconnais les explications inconsistantes, les généralisations abusives et les failles dans une argumentation. P12 Modélisation Erreur d'observation. Pas de distinction claire entre modèle et réalité. Je connais les étapes de la démarche expérimentale et je cherche à articuler théorie et expérience mais les observations relevées ne sont pas pertinentes. Je suis capable de lister les facteurs susceptibles d'avoir une influence. Je sais interpréter des observations et analyser des données pour en déduire des propriétés. En outre, je sais analyser des données pour en déduire des relations mathématiques. Je sais évaluer les atouts et les limites d'un modèle. Je sais qu'il existe plusieurs modèles pour la même situation, et je sais choisir celui qui est le plus approprié en fonction du problème posé. P13 Recul Aucun recul sur le travail réalisé. Erreur typique : résultat manifestement aberrant. Je m'interroge sur la cohérence des résultats et sais repérer un résultat aberrant (ordre de grandeur, unité). En outre, je suis capable de critiquer et rectifier une erreur. Je reconnais les limitations de mon travail (précision des mesures) et propose des améliorations dans la démarche. À mon initiative, j'ajoute des commentaires personnels et pertinents sur mon travail. O10 Calcul Les calculs sont introduits par un titre. Je manipule les formules littérales avec des nombres. Je sais manipuler des relations du type a = b / c pour obtenir une expression littérale de la grandeur cherchée. Je sépare calcul littéral et application numérique. Je sais prendre en compte les unités dans le calcul. Le résultat est encadré. En fonction de la situation, je sais choisir une démarche de calcul adaptée (de tête, à la main, à la calculatrice, à l'ordinateur). Je suis à l'aise avec les expressions littérales complexes. J'adapte les relations mathématiques aux notations de l'énoncé, ou bien je définis les notations nouvelles. De plus, je contrôle mes calculs de tête en utilisant les ordres de grandeur. O11 Conversions Je sais faire des conversions avec un tableau, je connais les correspondances entre les préfixes et les puissances de 10, mais je ne sais pas les utiliser pour les conversions. Je sais écrire un nombre en notation scientifique, et convertir des mesures avec les puissances de 10, des durées et des vitesses. En outre, je suis à l'aise avec les conversions de volume, et je sais choisir l'unité appropriée à la lisibilité d'un résultat. De plus, je suis à l'aise avec les unités mixtes inhabituelles. O13 Graphique Je sais placer approximativement des points sur un graphique mais les légendes sur les axes sont incomplètes. Je peux extraire des informations numériques à partir d'un graphique. Je sais : - construire un graphique - placer des points au mm près - tracer une courbe de tendance Je sais choisir seul quoi mettre en abscisse et en ordonnée, et les échelles sur les axes. Je peux donner un modèle mathématique liant deux grandeurs à partir d'un graphique. O30 Écrit On ne comprend pas vraiment ce que je veux dire. Les nombreuses fautes d'orthographe nuisent à la compréhension. Je structure mes réponses de façon logique (chronologique ou argumentative) mais je manque d'aisance dans l'expression écrite. Environ 1 faute d'orthographe toutes les cinq lignes. Je sais choisir une forme d'expression pour rendre compte de ma démarche. Phrases claires et compréhensibles. Environ 1 faute d'orthographe par page. Je reviens sur mes écrits pour les corriger ou les améliorer. Vocabulaire riche et précis. Aucune faute d'orthographe. O31 Visuel Le schéma ne permet pas de comprendre la situation. Absence de légende. Manque de soin évident. Le schéma ne correspond pas vraiment à la situation ou manque de soin. Schéma simple, soigné, réaliste et légendé. Une explication est présente pour accompagner le schéma et éclairer sur ce qu'il se passe. Présence d'un élément créatif, artistique ou original, qui accroche le regard, ou qui fait appel à la sensibilité. Autres items travaillés au cours du chapitre (mais pas évalués à travers le DS) C10 Métiers À part des études de médecine et d'ingénieur, je ne sais pas trop ce qu'on peut faire après un bac scientifique. Je suis capable de présenter un métier scientifique (compétences, motivations...). Je suis capable de présenter ce que j'ai appris sur les métiers scientifiques. Je réalise l'interview d'un professionnel. P21 Manipulations Sur un rail d'optique, je n'arrive pas à visualiser de manière nette une image donnée par une lentille. Je réussis à visualiser une image sur un rail d'optique, mais je ne choisis pas les bons chariots ou ne les place pas comme il faut. Sur un rail d'optique, je sais construire un dispositif et réaliser une expérience laissant une petite part d'autonomie, avec le souci du travail bien fait. De plus, je suis capable de réaliser un dispositif complexe nouveau, et de suivre un protocole avec rapidité et efficacité. P22 Mesures Sur la règle du rail d'optique : - erreur de lecture - unité de mesure incohérente - pas de recul critique sur la valeur lue Mesures relevées sans tableau, ou tableau sans unités de mesure. Je fais des erreurs mineures qui n'ont des conséquences que sur la précision de la mesure. Dans les tableaux de mesures, j'écris les unités dans toutes les cases. Je sais lire une mesure algébrique sur la règle d'un rail d'optique. Je suis capable d'écrire la mesure avec le nombre de chiffres significatifs adapté à l'instrument utilisé. Je sais construire un tableau de mesures en précisant noms, symboles et unités des grandeurs. En fonction de la précision requise pour effectuer une mesure, je suis capable de choisir le matériel adéquat. Je peux évaluer l'incertitude liée à une mesure. Sans qu'on me le recommande, je collecte mes mesures dans un tableau avec une précision adaptée. O20 Réseaux Erreurs typiques : - connexion avec des identifiants empruntés - oubli de fermer la session - oubli d'éteindre l'écran - recherche à partir de phrases entières - pas de tri entre sites fiables ou pas - pas de compte de messagerie électronique Sur le réseau du lycée, je sais localiser mes ressources personnelles et celles mises à disposition par le professeur, mais je méconnais les droits liés aux répertoires. Sur internet, je sais choisir des mots-clés et faire une recherche d'images. Je sais joindre un fichier à un message. Je gère à bon escient mon répertoire personnel, le répertoire de données, et le répertoire de travail de la classe. Sur internet, je sais repérer un site fiable. En outre, je sais adapter un message (niveau de langue, forme, contenu, uploads/Philosophie/ 1-10-prepa-ds-pdf.pdf