TOUR D’EUROPE page 20 Échange Wind for the Mill, un souffle européen pour les F

TOUR D’EUROPE page 20 Échange Wind for the Mill, un souffle européen pour les Francas PORTRAIT page 24 Michel Tozzi. Comment développer le processus de pensée ? Apprendre à penser par soi-même et avec les autres LE MAGAZINE DES acteur d’un monde à hauteur d’Homme avril > mai 2015 / n°309 D ans leur nouveau projet « Avec les enfants et les jeunes, ensemble pour l’éducation », les Francas réaffirment des intentions et des orientations qui concernent les habiletés de pensée. Ils promeuvent par exemple : –  des espaces de réflexion et d’expression aux enfants et aux adolescents qui leur permettent d’exercer leur liberté de pensée –  une action éducative qui permette à l’individu de se développer avec et par les autres et qui s’enrichisse de la dimension interculturelle et intergénérationnelle –  une action éducative qui permette à l’enfant de vivre des situations et de réfléchir sur ses expériences, d’apprendre à penser par lui-même. Le dossier de ce numéro illustre de manière concrète ces propositions. En outre, la démarche de débat à visée philosophique est un moyen de considérer les enfants et les adolescents comme des porteurs de savoirs, de cultures et des contributeurs à l’éducation des autres, dont leurs pairs. Les ateliers « Graines de philo » sont des espaces d’échanges et de débat qui permettent aux enfants et aux adolescents de penser par eux-mêmes, de développer leur esprit critique, de dissocier ce qui relève de la connaissance de ce qui relève de la croyance et de s’approprier des valeurs. Intégrer une démarche à visée philosophique dans l’ensemble des pratiques éducatives, c’est participer à une éducation qui permette de comprendre, d’agir sur le monde et de vivre ensemble de manière intelligente et apaisée. Ce numéro présente plusieurs initiatives : la pause philo (p.8), Graine de philo (p.13), le forum des enfants citoyens (p.14), des ateliers philo à l’école (p.15)… Des idées que vous pourrez appliquer dès cet été ! La rédaction Hommage à Joël Duguet C’ est sans doute à travers la musique, la création, la chanson et la pratique de la guitare, que Joël Duguet a su le mieux faire partager ses passions. Militant insatiable au service de l’éducation, de l’éducation populaire, de la culture, de l’émancipation des enfants et des jeunes adultes, de l’engagement citoyen, son attachement à la laïcité et aux valeurs de la République étaient au fondement de son action. Après avoir exercé quelques années comme instituteur dans le département du Cher, il fera toute la suite de sa carrière au sein des Francas, pour le département puis pour la région Centre. Homme de terrain, il a aussi apporté son expérience dans les instances dirigeantes de la Fédération comme administrateur national. Camarade courageux et déterminé, que les obstacles et l’adversité ne faisaient jamais reculer si la cause était juste, la Fédération nationale des Francas tenait à le saluer dans ce support historique qu’est Camaraderie. QUESTIONS DE PRINCIPE Edwige Chirouter & Luciana Margeot Développer la philosophie avec les enfants INITIATIVES Centre A’ERE, un bâtiment à haute qualité environnementale et éducative Communiquons nos informations Drift quoi ? PAROLES DE PIONNIERS Il y a 50 ans, Jackie Vidal… AGIR : MODE D’EMPLOI Un livre sur la morale ? Ah… FORMATION La Pause Philo’ DOSSIER Apprendre à penser par soi-même et avec les autres ON EN PARLE CITOYENS DU MONDE Unesco : l’éducation pour tous Centre Jigiya Bon. Pilier malien pour la réinsertion scolaire des filles démunies TOUR D’EUROPE Échange Wind for the Mill, un souffle européen pour les Francas WEB CAM’ La philo sur la toile FRANCAGENDA PORTRAIT Michel Tozzi. Comment développer le processus de pensée ? 3 4 6 7 8 9 18 20 17 22 23 24 le magazine des Francas n°309 / Avril > mai 2015 Directeur de la publication : Didier Jacquemain (djacquemain@francas.asso.fr) – Responsable du magazine : Sylvie Touchard (stouchard@francas.asso.fr) – Animatrice de la rédaction : Nadia Astruc (nastruc@francas.asso.fr) – Ont contribué aux rubriques générales : Nadia Astruc, Pierre Barcelo, Astrid Berthet, Edwige Chirouter, Marc Epron, Claude Escot, Frédéric Gauci, Alain Isolphe, James Jouffroy, Luciana Margeot, Gilles Piron, Hervé Prévost, Audrey Rio, Violaine Sabbadin, Patricia Schneider, Mariam Sidibe, Michel Tozzi, Jackie Vidal, les jeunes du projet Wind for the Mill : Alvine, Anthony, Benjamin, Florian, Quentin, Maxime, Suzanne et Tanguy, et Brigitte d’Agostini pour son aide – Maquette : Chromatiques éditions – 47/49, avenue du Docteur Arnold-Netter – 75012 Paris – www.chromatiques.fr – Impression : Paton Imprimeur – 71, avenue du Maréchal-Leclerc – 10120 Saint-André-les-Vergers – Les Francas : 10-14, rue Tolain – 75980 Paris Cedex 20 – Tél. : 01 44 64 21 53 – Fax : 01 44 64 21 11 – Camaraderie n° 309 – avril-juin 2015 – Trimestriel – Abonnement : 4 n°/an : 7,62 euros – Commission paritaire n° 1019 G 79149 – ISSN n° 0397-5266 – www.francas.asso.fr Les Francas @FrancasFede – Imprimé sur papier PEFC Couverture : © D. Lefilleul 3 le magazine des Francas n°309 libre et autonome. L’enjeu est aussi démocratique car dans ces ateliers, les enfants apprennent à débattre ensemble de façon pacifiée et argumentée, à s’écouter et respecter les différences de point de vue. [ Luciana Margeot : Par quels moyens pensez-vous que la philosophie pour les enfants pourrait se développer plus largement dans les projets des collectivités ? Edwige Chirouter : En formant tous les éducateurs qui agissent auprès des enfants : enseignants bien sûr, mais aussi, éducateurs, animateurs, bibliothécaires. Ceux-ci peuvent déjà utiliser des supports qui leur sont familiers, telle que la littérature de jeunesse. Les animateurs ont souvent l’habitude de lire des histoires aux enfants. Or un certain nombre de ces contes ou albums abordent avec subtilité de grandes questions philoso- phiques : l’amour, la mort, le bonheur, la liberté. Il est plus facile d’animer un atelier de philosophie en partant d’un support familier. Cela permet aussi de fédérer le groupe d’enfants. Mais quelle que soit la méthode, le dispositif ou le support choisi, il est important que l’animateur soit au clair avec la notion philoso- phique abordée dans l’atelier. Philosopher, ce n’est pas bavarder. L’animateur doit être garant de la rigueur des échanges, aiguiser l’esprit des enfants pour leur permettre de construire une réflexion de plus en plus profonde et argumentée. Pour cela, un minimum de formation s’impose. Heureusement, il y a aujourd’hui un certain nombre de ressources (manuels, sites Internet) qui permettent de se documenter avant de se lancer dans le grand bain de la philo ! Edwige Chirouter edwige.chirouter@wanadoo.fr Luciana Margeot lmargeot@francas.asso.fr Développer la philosophie avec les enfants Luciana Margeot est coordinatrice d’activités et référente des ateliers périscolaires au sein de l’union régionale des Francas d’Île-de-France. Elle travaille actuellement avec une équipe composée d’une trentaine d’animateurs sur la mise en place d’ateliers d’éveil à la philosophie sur la ville de Paris. Edwige Chirouter est maître de conférences en sciences et philosophie de l’éducation à l’université de Nantes. Elle est experte auprès de l’Unesco (Organisation des Nations unies pour l’éducation, la science et la culture) pour le développement de la philosophie avec les enfants. Elle est également membre du Comité scientifique Graines de philo des Francas. Edwige Chirouter & Luciana Margeot [ Luciana Margeot : Quel est l’intérêt, d’après vous, de proposer aux enfants de pratiquer la philosophie ? Edwige Chirouter : Il s’agit de sortir la philosophie de la salle de classe de Terminale et de démocratiser son accès à tous les enfants. N’oublions pas que, pour l’instant, la philosophie est réservée aux élèves des lycées généraux et technologiques, mais pas professionnels. Beaucoup d‘enfants des classes populaires n’ont jamais accès à la philosophie. Or elle contribue à la formation des citoyens éclairés. Les discussions philosophiques permettent d’apprendre à penser de façon rigoureuse et d’aiguiser l’esprit critique. Elles développent des compétences démocratiques : apprendre à débattre de façon pacifiée, à s’écouter, à respecter les différentes visions du monde. C’est un enjeu essentiel aujourd’hui dans nos sociétés confrontées à des crises multiples et à la montée des intégrismes politiques et religieux. [ Luciana Margeot : Quels enjeux identifiez-vous dans la pratique du débat philosophique ? Edwige Chirouter : Les ateliers de philosophie avec les enfants répondent d’abord à un impératif politique fondamental : permettre à tous les enfants d’acquérir un esprit critique, une rigueur de pensée et des clefs culturelles qui leur permettront d’analyser et de comprendre le monde, de ne pas sombrer dans le dogmatisme. Toutes les initiatives d’ateliers de philosophie avec les enfants visent à développer une pensée © DR Luciana Margeot > Edwige Chirouter > EN SAVOIR + Quelques références : Chirouter E. Aborder la philosophie en classe à partir d’albums de jeunesse. Paris, Hachette, 2011 coll. Pédagogie pratique à l’école. 158 p. Galichet F . Pratiquer la philosophie à l’école. Paris, Nathan, 2004. Téléchargeable : http://philogalichet.fr/ telechargez-gratuitement- pratiquer-la-philosophie- a-lecole Pettier J.-C., Dogliani P ., Duflocq I. Un projet pour… philosopher en maternelle. Paris, Delagrave, 2010 coll. Guides de poche de l’enseignant. Sites Internet www.philotozzi.com/ www.cenestquundebut.com Philéas et Autobule : www.phileasetautobule.be © DR 4 le magazine des Francas n°309 D epuis son entrée uploads/Philosophie/ 309-bd.pdf

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