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BIA 111 : GRAMMAIRE NORMATIVE SYNTHESE DU COURS Objectif Général du Cours: Ce c

BIA 111 : GRAMMAIRE NORMATIVE SYNTHESE DU COURS Objectif Général du Cours: Ce cours qui porte en grande partie sur l'étude des classes grammaticales vise à donner à l'étudiant de solides connaissances en grammaire normative. Il a aussi pour but de l'emmener à connaître les règles qui gouvernent le fonctionnement de la langue française. Au terme de cette enseignement, l'étudiant sera a même de distinguer les différents classes grammaticales et de donner leurs principales caractéristiques. Plan Indicatif 1) Qu'est-ce que la grammaire ? 1-1) Vers une définition de la grammaire 1-2) Jugement de grammaticalité 1-3) Rôle ou importance de la grammaire 2) Les espèces de mots 2-1) La classification sémantique 2-2) La classification morphologique 2-3) La classification syntaxique/distributionnelle 2-4) Les mots grammaticaux et les mots lexicaux 3) Les classes grammaticales 3-1) Le nom ou substantif 3-2) Le verbe 3-3) L'adjectif 3-4) L'adverbe 3-5) Le pronom 3-6) L'article 3-7) La préposition 3-8) Les conjonctions 3-9) L'interjection 4) Le groupe nominal (GN) 4-1) Les constituants du GN 4-2) Les structures du GN 5) Le Groupe verbal (GV) 5-1) Les constituants du GV 5-2) La syntaxe du GV 5-3) Les constructions du GV 6) La notion de fonction 6-1) Les fonctions primaires 6-2) Les fonctions secondaires 6-3) Classement catégoriel des fonctions Bibliographie 1) Arrivé Michel et al, Grammaire Larousse du Français contemporain, Paris, Larousse, 1964. 2) Arrivé Michel et al, La Grammaire d'aujourd'hui : Guide alphabétique de Linguistique française, Paris, Flammarion, 1986. 3) Jacques Popain, Précis de Grammaire fonctionnel du français, Paris, Nathan, 1993. 4) Riegel Martin et al. Grammaire méthodique du français, Paris, PUF, 1994. 5) Marc Wilmet, Grammaire Critique du français, Paris, Duculot, 2010. 1) Qu'est-ce que la grammaire ? Le terme «grammaire» a longtemps été le seul employé pour désigner l'étude de la langue. On peut commencer par dire que la grammaire est d'abord un livre dans lequel sont consignées les règles qui permettent de bien parler une langue. La grammaire c'est aussi une activité scolaire et universitaire, une matière d'enseignement. Ce qu'il est important de noter c'est que chaque langue possède ses propres lois de fonctionnement. Ce sont ces lois qui constituent sa grammaire. On parle de la grammaire immanente, c'est-à-dire qu'elle est interne, inhérente à la langue. Il convient aussi de noter que tous locuteurs disposent d'une grammaire intériorisée de sa langue (maternelle) dont il n'y a pas conscience, mais qui lui permet de produire et d'interpréter des énoncés. C'est cette grammaire intériorisée qui est décrite au terme d'observation et d'analyse rigoureuse. C'est à cette activité réflexive et analytique que l'on réserve souvent le terme «grammaire». 1-1) Vers une définition de la grammaire La définition du terme "grammaire" a évolué dans le temps. Au 19°, le dictionnaire Littré définit la grammaire comme étant: «L'art d'exprimer ses pensées par la parole ou par l'écriture, d'une manière conforme aux règles établissent par le bon usage». Par la suite, le dictionnaire Robert propose une conception du mot grammaire, d’abord, comme l’ensemble des règles à suivre pour parler et écrire correctement une langue. En suite, comme l’étude systématique des éléments constitutifs. A ces conceptions évoquées plus haut, l’on peut ajouter celles qui sont plus contemporaines et qui considèrent la grammaire comme étant l’ensemble des structures et des règles qui permettent de produire tous les énoncés corrects appartenant à une langue ; ou comme une étude systématique des éléments constitutifs d’une langue donnée. Ce qu’il importe de retenir c’est que l’on peut donner deux principales orientations à la grammaire une orientation normative et prescriptive, et une orientation descriptive et explicative. Dans son orientation normative, on parle de la grammaire de la faute. C'est-à-dire qu’on envisage la grammaire comme un inventaire complet des conventions grammaticales d’une langue, fixé par une institution. Pour ce qui est la langue française, c’est l’Académie Française qui fixe des normes. Dans son orientation descriptive et explicative, la grammaire se donne à comprendre comme l’étude systématique des structures qui régissent le fonctionnement d’une langue. Dans cette orientation, la grammaire est une démarche scientifique, d’explication et d’explicitation des grammaires immanentes des différentes langues. C’est cette grammaire que l’on fait à l’université. 1-2) Jugement de la Grammaticalité 1. La souris mange le chat 2. Il beaucoup manger 3. La voiture ne marche plus 4. Bière le avec le perroquet 5. Elodie mange une pomme Si l’on observe le corpus ci-dessus, il est possible, à partir de la connaissance que nous avons de la grammaire du français, d’opérer un classement de ces 5 phrases en partant de celle qui est la plus conforme aux règles de fonctionnement de la langue française à celle qui s’en éloigne le plus. Ainsi, la phrase 5 pourra être qualifiée à juste titre de phrase grammaticale. C'est-à-dire syntaxiquement, morphologiquement, sémantiquement et pragmatiquement correcte. Par contre, la phrase 4 sera qualifiée de phrase agrammaticale et inacceptable. Entre ces deux extrémités, on peut identifier les phrases 1 et 3 comme respectant certaines contraintes grammaticales, mais présentant des problèmes d’ordre sémantique et pragmatique. La phrase 2 quant à elle, bien que n’étant ni syntaxiquement ni morphologiquement conforme à la grammaire du français, se laisse pour autant interpréter. C’est ce type de raisonnement sur la conformité ou non des phrases que l’on appelle jugement de grammaticalité. 1-3) De l’Importance de la Grammaire Normative Ce point me concerne particulièrement. C’est pour cette raison que je vais l’aborder comme un TPE. 2) LES ESPECES DE MOTS Il faut commencer par faire la différence entre espèce de mots (classes grammaticales ou parties du discours) et catégories grammaticales. En effet, certains mots ont la capacité d’influencer la forme d’autres mots (variation). On dit dès lors que ces mots ont des catégories grammaticales, c'est-à-dire des paramètres de flexion. Exemple : Fille(s) Classe grammaticale= nom/substantif, qui a deux catégories grammaticales - Le genre =masculin/féminin - Le nombre = singulier/pluriel Les espèces de mots (parties du discours/classes grammaticales) sont au nombre de neuf en français. Ils sont - Le verbe (exemple : dormir) - Le nom - L’adjectif - Le pronom - L’article - L’adverbe - La préposition - La conjonction - L’interjection On peut commencer par constater que l’inventaire des classes grammaticales n’a pas toujours été stable dans l’histoire de la langue française. Autour des classes centrales qui sont le nom et le verbe, on a vu au cours des siècles, certaines classes comme l’article et l’adjectif apparaitre. D’autres comme l’interjection apparaitre, disparaitre et réapparaitre. Pour parvenir à ce classement, trois principaux critères sont pris en compte à savoir le critère sémantique, le critère morphologique et le critère syntaxique.  Le Critère Sémantique C’est le critère de la grammaire traditionnelle, consistant à regrouper les mots en fonction du sens. Lorsqu’on met en avant ce critère, les mots de la langue française sont reparties en deux grands groupes à savoir d’un côté les mots pleins de sens (mots sémantiques/partie du discours prédicatives) à l’exemple des noms, des verbes, des adjectifs et certains adverbes lexicaux ; de l’autre côté, des mots vides de sens (mots asémantiques/partie du discours non prédicatives/mots outils) à l’exemple des conjonctions, des prépositions, des articles etc. Ainsi, on dira que le nom, encore appelé substantif est un mot qui désigne les êtres vivants, des choses, des qualités ou des notions. L’adjectif lui sera un mot exprimant la manière d’être d’une personne ou d’une chose. C'est-à-dire l’aspect particulier sous lequel on l’envisage. Ce critère, pris seul, est limité.  Le Critère Morphologique Ce critère fait référence à la forme et à la variation des mots. Lorsque l’on considère ce critère, les mots de la langue sont repartis en deux grands groupes ; d’un côté, des mots variables qui sont soumis à la flexion et à la dérivation, à l’exemple des noms, des adjectifs, des verbes, des articles et des pronoms ; de l’autre côté, des mots invariables, qui ne sont pas affectés par des catégories grammaticales, à l’exemple des adverbes, des prépositions et des conjonctions. A partir des paramètres de dérivation et de flexion, l’on peut essayer le classement suivant : - Si un mot se conjugue, c'est-à-dire qu’il varie en temps, en mode, en personne, et dans une certaine mesure en genre et en nombre, alors on dit qu’il est un verbe. - Si un mot varie en genre et en nombre, alors il peut être un adjectif. - Si un mot possède son genre qui lui est propre qu’il peut varie en nombre, il est qualifier du nom ou substantif.  Le Critère Syntaxique Ce critère prend en compte la place qu’un mot peut occuper dans un groupe de mots ou dans une phrase et le rôle (la fonction) qu’il est susceptible d’assumer. Selon ce critère, certains mots ont la capacité, le pouvoir d’assumer des fonctions au sein de la phrase. On les appelle les mots porteurs des fonctions syntaxiques. C’est par exemple le cas du substantif, de l’adjectif, du pronom etc., pendant que d’autres ne peuvent pas assumer de fonctions au sein de la phrase. Seulement du fait de leur présence, ils déclenchent certaines fonctions. C’est pour cette raison qu’on les appelle en grammaire uploads/Philosophie/ bia-111-grammaire-normative-synthese-du-cours.pdf