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L'organisation du texte argumentatif Le texte argumentatif a pour but de souten

L'organisation du texte argumentatif Le texte argumentatif a pour but de soutenir une thèse (thèse proposée) et d'invalider la thèse adverse (thèse rejetée). Dans l'un et l'autre cas, les thèses s'articulent autour d'un certain nombre d'arguments, euxmêmes soutenus par des exemples. Il vous faut avant tout apprendre à distinguer la nature de l'argument (qui fait état d'une opinion) de celle de l'exemple (qui présente un fait). EXERCICE 1 : ARGUMENTS ET EXEMPLES Soit la thèse suivante : Constatant la solitude et la fermeture à l'autre propres aux grandes villes modernes, Michel Tournier écrit : "Nous vivons enfermés dans une cage de verre"(Le vent Paraclet, © Gallimard). Voici une liste de propositions dont certaines sont des arguments, d'autres des exemples. Les unes sont favorables à la thèse de Michel Tournier, les autres défavorables : A la cellule sociale traditionnelle a été modifiée par l'urbanisation B les campagnes du Téléthon ou de la lutte contre le cancer attestent la solidarité de l'opinion C la vie culturelle contemporaine est marquée par un certain regain de la fête collective D certaines techniques modernes ont favorisé la solitude E certains immeubles, certains quartiers se donnent des structures de gestion collective F la peur de l'agression dans les cités peu sûres emmure les gens chez eux G les loisirs bénéficient de plus en plus d'une politique collective H chaque été, les festivals drainent des foules importantes qu'attirent autant l'intérêt culturel que la communion collective I les villages se meurent, les quartiers ont du mal à rester vivants en raison de la vogue de la maison individuelle J on assiste de plus en plus à un grand élan caritatif K la hantise de certains fléaux épidémiques compromet la communication L une personne agressée dans la rue est très rarement secourue par les passants M les mœurs françaises sont marquées par le goût de l'association N dans la panoplie des phobies, celle du Sida progresse de manière inquiétante aux dires des psychologues O lnternet, le courrier électronique, le "chat" entraînent une communication virtuelle P les clubs de vacances obtiennent de plus en plus de succès. Redonnez aux arguments les exemples qui les valideraient (réunissez les deux lettres en commençant par l'argument : ainsi A/I). Rangez les couples ainsi obtenus dans le tableau suivant : Arguments/exemples étayant la thèse proposée Arguments/exemples réfutant la thèse proposée CORRIGÉ EXERCICE 2 : LES TYPES D'ARGUMENTS Une thèse peut être soutenue d'arguments de nature diverse. On peut distinguer deux catégories : ceux qui sont fondés sur l'expérience : ils tirent alors leur validité du réel et persuadent le récepteur par les éléments référentiels qu'il peut connaître et confirmer. C'est le cas de l'argument d'autorité, qui s'appuie sur une citation, ou sur une opinion dont on souligne la valeur communément admise. C'est le cas aussi de l'exemple argumentatif, qui donne à l'exemple une portée générale. Exemples : un argument d'autorité : La sédentarisation grandissante de l'humanité dans les villes est, comme l'a montré Michel Tournier, un signe de la guerre ancestrale qu'elle a toujours menée contre les nomades. un exemple argumentatif : Il suffit de regarder les cages bétonnées que sont devenus les grands ensembles pour douter qu'ici s'installe vraiment une communication chaleureuse. ceux qui sont fondés sur la logique : ils tirent leur validité de leur aspect rationnel et convainquent le lecteur par l'adhésion intellectuelle. C'est le cas de l'argument par déduction, qui tire une conséquence logique d'une cause générale (l'argument par induction effectue la démarche inverse, remontant de la manifestation concrète au principe général). C'est le cas aussi de l'argument par analogie, qui, pour établir un phénomène, le rapproche d'un autre qui lui est apparenté. Exemples : un argument par déduction : L'humanité s'est toujours épanouie dans la communauté et, pour cela, les hommes ont recherché les concentrations urbaines, quitte à souffrir de leur pléthore. Pourquoi aujourd'hui en seraitil autrement? un argument par analogie : Il est aussi vain de stigmatiser la ville moderne que de regretter perpétuellement la disparition d'un prétendu âge d'or. Vous trouverez cidessous une liste d'arguments. Distinguez les arguments fondés sur l'expérience de ceux qui sont fondés sur la logique. Dans le tableau ainsi constitué, rangez les types d'arguments que nous venons de présenter. 1. La limite à la liberté de l'individu est l'atteinte à la liberté d'autrui. Nul ne doit parler à son voisin pendant un spectacle. 2. Il n'y a pas de bulles dans les fruits. Alors il n'y a pas de bulles dans Banga. 3. Au XVI° siècle, on n'a nullement douté que l'humanité fût en progrès, mais fort peu de gens ont pris conscience que ce progrès se faisait en rétablissant l'esclavage et que, par conséquent, un pas en avant ici peut se payer d'un recul ailleurs. 4. La nuit a certainement une influence très grande sur les peines morales, puisqu'elle en a sur les peines physiques. 5. Le respect d'autrui est un devoir universel auquel ont souscrit tous les peuples. 6. Le plaisir même du comique étant fondé sur un vice du cœur humain, c'est une suite de ce principe que plus la comédie est agréable et parfaite, plus son effet est funeste aux mœurs. 7. Il fallut que Colomb partît avec des fous pour découvrir l'Amérique, et voyez comme cette folie a pris corps et duré. 8. L'ère du multimédia est en train de réaliser, comme le prédisait McLuhan, un véritable village planétaire. Arguments fondés sur l'expérience Arguments fondés sur la logique arguments d'autorité : n° arguments par déduction : n° exemples argumentatifs : n° arguments par analogie : n° CORRIGÉ EXERCICE 3 : LES RELATIONS LOGIQUES Pour convaincre, le texte argumentatif se doit d'être soigneusement structuré. Que ce soit dans la communication orale ou écrite, la clarté des relations entre les différents arguments permet au récepteur de suivre le fil du discours et d'adhérer à sa progression. Vous trouverez dans le tableau ci dessous les mots de liaison (ou "connecteurs logiques") rangés autour des quatre relations principales qui peuvent s'instaurer entre les arguments: RELATIONS LOGIQUES PROGRESSION SUIVIE PAR L'AUTEUR MOTS DE LIAISON CAUSE L'auteur justifie l'argument précédent EN EFFET CAR ... CONSÉQUENCE L'auteur déduit un argument de son argument précédent AINSI DONC C'EST POURQUOI ... OPPOSITION L'auteur nuance ou réfute l'argument précédent MAIS EN REVANCHE POURTANT CEPENDANT OR ... ADDITION L'auteur établit une liste d'arguments D'ABORD ENSUITE EN OUTRE ENFIN ... Alfred Biedermann. L'esprit romantique de la jeunesse actuelle. (Le Romantisme européen, 1972). Complétez le résumé du texte ci contre par les mots de liaison (cases encadrées) ou les mots clés (espaces blancs). Il est dans les lettres et les arts des écoles qui ne survivent guère aux générations qui leur ont donné naissance faute, sans doute, d'une universalité, d'une profondeur humaine qui les auraient mises à l'abri du temps : ainsi le symbolisme en France, l'expressionnisme en Allemagne, qui, pourtant, ont eu leur moment de vogue européenne. Aucun de ces mouvements ne s'est imposé comme ferment de renouvellement à travers les mutations périodiques de l'esprit européen. Le romantisme, par contre, n'a cessé d'agir au cours des époques qui l'ont suivi comme provocation ou repoussoir sur ceux qui cherchaient, dans les arts et les lettres, à frayer la voie vers des horizons nouveaux. Naguère, on affublait ironiquement de l'étiquette romantique toute attitude contraire au souci primordial de réalisme et de raison pratique. Aujourd'hui, la jeunesse se réclame volontiers d'une sorte de néoromantisme. La critique incisive du progrès technique, de ses objectifs strictement utilitaires et la peur de se trouver asservi à une civilisation industrielle mondiale, avec ses rechutes dans la barbarie et son insouciance du bonheur et de la vie de l'âme, tout cela a ramené l'attention vers les aspirations de l'âge romantique. Non pas, certes, pour les restaurer dans leurs formes historiques; rien n'est plus périmé aujourd'hui que les mièvreries sentimentales de 1830; mais certaines attitudes d'esprit typiques du romantisme resurgissent actuellement chez nos contemporains. Il y a d'abord ce refus de se laisser encadrer par les traditions philosophiques et sociales d'hier. L'adolescent d'aujourd'hui, c'est d'abord quelqu'un qui dit « non », j'entends qui se refuse à ouvrir aux institutions et aux mœurs en cours ce crédit de confiance, jusqu'à preuve de leur légitimité, que ses aînés consentaient plus libéralement : « non » un peu fou, un peu trop romantique peutêtre, qui fait hocher la tête aux gens raisonnables, mais mise en question salutaire, susceptible de débloquer bien des structures fossilisées. Autre résurgence romantique : le retour à la nature. Jamais, sans doute, les jeunes qui pensent n'ont été plus sensibles aux menaces d'une rupture du contact entre l'homme et la nature. L'humanité moderne, ils le voient de plus en plus clairement, « se développe dans la nature [...] comme une sorte d'artifice universel » . L'homme, pris dans l'univers technique, se coupe de son milieu naturel, que, d'ailleurs, il ravale au rang de matériau. Nos contemporains, uploads/Philosophie/ etudes-du-texte-argumentatif.pdf