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LEXIQUE DE TERMES PÉDAGOGIQUES COURAMMENT UTILISÉS DANS LE MONDE ÉDUCATIF ET DE

LEXIQUE DE TERMES PÉDAGOGIQUES COURAMMENT UTILISÉS DANS LE MONDE ÉDUCATIF ET DE L’ENSEIGNEMENT : INDEX ALPHABETIQUE : A ACQUIS ACTE DE PAROLE ACTION DE FORMATION ACTIVITÉS ACTUALISATION ALTERNANCE ANALYSE DE BESOIN DE FORMATION ANALYSE DE LA DEMANDE DE FORMATION APPRENDRE APPRENTISSAGE APPRENANT APPRENTISSAGE APPROCHE ARGUMENT ARGUMENTATIF ARGUMENTATION ARTISTIQUE / L’ARTISTIQUE ATTESTATION DE FORMATION ATTESTATION DE STAGE B BESOIN DE FORMATION C CAHIER DES CHARGES DE LA DEMANDE DE FORMATION CAHIER DES CHARGES DE LA FORMATION CAPACITÉ CERTIFICATION CHAMP CHAMP LEXICAL CHAMP SÉMANTIQUE CODE COGNITIF COGNITIVISME COGNITION/PROCESSUS COGNITIFS/SCIENCES COGNITIVES COMMENTAIRE (LE COMMENTAIRE/FAIRE UN COMMENTAIRE) COMPOSITION/RÉDACTION/DISSERTATION COMPÉTENCE COMPÉTENCE PROFESSIONNELLE CONCEPT CONNAISSANCE (LA) CONNAISSANCES (LES) CONNAISSANCES DÉCLARATIVES CONNAISSANCES PROCÉDURALES : CONNAISSANCES CONDITIONNELLES CONNOTATION CONSIGNE CONSEIL EN FORMATION CONTENU DE FORMATION : CONTRAINTE CRITÈRE CURSUS OU PARCOURS DE FORMATION D DÉCONTEXTUALISATION DÉDUCTION DEMANDE DE FORMATION DÉMARCHE ARTISTIQUE DÉMARCHE EXPÉRIMENTALE OU DÉMARCHE SCIENTIFIQUE DÉMARCHE D’EXPLORATION DÉNOTATION DESCRIPTION DIALECTIQUE (PENSÉE DIALECTIQUE) DIDACTIQUE GÉNÉRALE DIDACTIQUE D’UNE DISCIPLINE/TRANSPOSITION DIDACTIQUE DISPOSITIF PÉDAGOGIQUE DOCTRINE DOCTRINE ESTHÉTIQUE PERTICULIÈRE E ÉDUCATION ÉDUCATION PERMANENTE EFFECTUATION EMPIRISME ÉNONCIATION ENSEIGNEMENT ENSEIGNER ÉPISTÉMOLOGIE ERREUR ÉVALUATION ÉVALUATION FORMATIVE ÉVALUATION SOMMATIVE ÉVALUATION NORMATIVE ÉVALUATION CRITERIÉE ÉVALUATION DIAGNOSTIC ÉVALUATION RÉFLEXIVE ÉVALUATION DE LA FORMATION EXERCICE F FILIÈRE DE FORMATION FONCTION FONCTION D’USAGE D’UN SYSTÈME FONCTION GLOBALE FORMALISER FORMATION FORMATION-ACTION FORMATION ALTERNÉE FORMATION CONTINUE/FORMATION CONTINUÉE FORMATION INITIALE FORMATION PROFESSIONNELLE CONTINUE/ CONTINUÉE FORMES NON VERBALES I INDICATEUR INCITATION (PÉDAGOGIE) INDICATEUR INDICATEUR DE RÉUSSITE INDUCTION (PENSÉE INDUCTIVE) INFÉRENCE INGÉNIERIE DE LA FORMATION ITEM INTERROGATION TRANSVERSALE M MÉDIATION MÉTACOGNITION MÉTIER MÉTHODE MILIEUX ASSOCIÉ (NOTAMMENT, UTILISÉ EN STI) MODÈLE PÉDAGOGIQUE MODÈLE MODÈLISER MODULE DE FORMATION MOTIVATION MOYEN PÉDAGOGIQUE N NIVEAU DE FORMATION/NIVEAUX DE FORMATION DÉFINIS DANS LES NOMENCLATURES FRANÇAISES NOTION NOTION-NOYAU O OUTILS PÉDAGOGIQUES OUTIL OBJECTIF ÉDUCATIF/OBJECTIF PÉDAGOGIQUE OBJECTIF SPÉCIFIQUE/OBJECTIF OPÉRATIONNEL OBJECTIFS D’EXPRESSION OBJECTIFS DE MAÎTRISE OBJECTIF – OBSTACLE OBJET TECHNIQUE OBSTACLE ÉPISTÉMOLOGIQUE/OBSTACLE PÉDAGOGIQUE ORIENTATION P PLAN DE FORMATION PEDAGOGIE PERFORMANCE POSITIONNEMENT POSTURE PRATIQUE PRÉ-REQUIS Lexique de termes pédagogiques couramment utilisés dans le monde éducatif et de l’enseignement / Arts plastiques / Académie de Lille / Septembre 2006 1 PROBLEME PROBLÉMATIQUE PROBLÉMATISER / PROBLÉMATISATION PROCÉDURE PROCESSUS PROGRAMME DE FORMATION PROJET PROJET PROFESSIONNEL PROJET D’INSERTION PRONOSTIC Q QUALIFICATION QUESTION R RATIONALISME RÉFÉRENTIEL REMÉDIATION REPRÉSENTATION RÉSOLUTION DE PROBLÈME RÉSOLUTION SINGULIÈRE S SAVOIR (LE)/LES SAVOIRS SAVOIR-ÊTRE SAVOIR-FAIRE SAVOIR ASSOCIÉ SCENARIO PEDAGOGIQUE SÉANCE SÉQUENCE SENSIBLE SESSION DE FORMATION SITUATION D'APPRENTISSAGE SITUATION-PROBLÈME STAGE STAGIAIRE STRATEGIE D’ENSEIGNEMENT STRATEGIE PEDAGOGIQUE STRUCTURE STYLE D’ENSEIGNEMENT SUIVI DE FORMATION SYSTÈME SYSTÈME FERMÉ OU AUTARCIQUE SYSTÈME TECHNIQUE SOUS SYSTÈME T TAXONOMIE TUTEUR / MAÎTRE DE STAGE V VALIDATION VERBALISATION (PÉDAGOGIE) ____________________________________________________________________________________________________________________________ ACQUIS : Ensemble des savoirs et savoir-faire dont une personne manifeste la maîtrise dans une activité professionnelle, sociale ou de formation. Les acquis exigés pour suivre une formation constituent les pré-requis. ____________________________________________________________________________________________________________________________ ACTE DE PAROLE : Action qu’accomplit la parole de par son insertion et son fonctionnement pragmatique. Dire, c’est toujours faire. Prenant la parole, j’asserte ou je promets, j’explique ou je demande, je félicite ou j’injurie. Et ma parole a des effets : elle ennuie ou enthousiasme, fait faire ou empêche de faire, convainc ou irrite. ____________________________________________________________________________________________________________________________ ACTION DE FORMATION : Processus mis en oeuvre, dans un temps déterminé, pour permettre d'atteindre les objectifs pédagogiques de la formation. Au sens légal, les actions de formation financées par les employeurs se déroulent conformément à un programme. Celui-ci, établi en fonction d'objectifs pédagogiques préalablement déterminés, précise les moyens pédagogiques et d'encadrement mis en oeuvre et définit un dispositif permettant de suivre l'exécution de ce programme et d'en apprécier les résultats. ____________________________________________________________________________________________________________________________ ACTIVITÉS : Opération / action « chronophage » (qui consomme du temps) qui s'accomplit à un moment donné. On distingue les activités « cœur » ou essentielles d’un métier (ou d’un acte d’apprentissage) de celles qui sont périphériques ou annexes. ____________________________________________________________________________________________________________________________ ACTUALISATION : Au-delà de la compréhension courante d’une dimension d’actualité, actualisation renvoie au passage de la virtualité à la réalité, à la mise en acte. ____________________________________________________________________________________________________________________________ ALTERNANCE : Méthode pédagogique sui s'appuie sur une articulation entre : - Des enseignements généraux, professionnels et technologiques ; - L'acquisition d'un savoir-faire par l'exercice d'une activité professionnelle en relation avec les enseignements requis. Ces enseignements et acquisitions se déroulent alternativement en entreprise et en centre de formation. L’alternance est organisée sous forme de partenariats entre l’entreprise et l’établissement de formation. Une formation alternée associe le plus souvent des enseignements généraux, professionnels et technologiques dispensés dans des organismes de formation ainsi que l’acquisition d’un savoir-faire par l’exercice en entreprise d’une activité professionnelle en relation avec les enseignements reçus. Insertion dans la période de transition vers la vie active, de phases plus ou moins longues, où le jeune est en mesure de combiner la formation (apprentissage intellectuel) avec une expérience pratique de travail. (F. D'ANVERS) --------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------- ANALYSE DE BESOIN DE FORMATION : Démarche permettant de définir des besoins de formation (voir besoin de formation). ____________________________________________________________________________________________________________________________ ANALYSE DE LA DEMANDE DE FORMATION : Au regard des objectifs poursuivis par le demandeur, opération consistant à examiner la pertinence d'un projet de formation. ____________________________________________________________________________________________________________________________ APPRENDRE : - 1. Transformation : de connaissances, de comportements, d'attitudes. - 2. Processus continuel : se doter d'outils supplémentaires en vue d'accéder à d'autres données et ainsi élaborer davantage sa physionomie interne. - 3. Relations et synthèse : saisir la raison des choses, les interpréter, les relier et vérifier leur valeur. Lexique de termes pédagogiques couramment utilisés dans le monde éducatif et de l’enseignement / Arts plastiques / Académie de Lille / Septembre 2006 2 ____________________________________________________________________________________________________________________________ APPRENTISSAGE : - 1. Ensemble d'activités qui permettent à une personne d'acquérir ou d'approfondir des connaissances théoriques et pratiques, ou de développer des aptitudes. - 2. Forme d'éducation alternée ayant pour but de donner à des jeunes travailleurs ayant satisfait à l'obligation scolaire une formation générale, théorique et pratique, en vue de l'obtention d'une qualification professionnelle sanctionnée par un diplôme de l'enseignement professionnel ou technologique du second degré ou du supérieur ou un ou plusieurs titres homologués. ____________________________________________________________________________________________________________________________ APPRENANT : Individu en situation d’apprentissage. Formé de la même manière qu’un mot comme étudiant, « apprenant » insiste sur l’acte d’apprendre, dont il place l’initiative du côté de celui qui apprend. ____________________________________________________________________________________________________________________________ APPRENTISSAGE : - 1. Ensemble d'activités qui permettent à une personne d'acquérir ou d'approfondir des connaissances théoriques et pratiques, ou de développer des aptitudes. - 2. L'apprentissage est une forme d'éducation alternée. Il a pour but de donner à des jeunes travailleurs ayant satisfait à l'obligation scolaire, une formation générale, théorique et pratique, en vue de l'obtention d'une qualification professionnelle. Cette qualification professionnelle est sanctionnée par un diplôme de l'enseignement professionnel ou technologique du second degré ou du supérieur ou un ou plusieurs titres homologués. ____________________________________________________________________________________________________________________________ APPROCHE : Manière d'aborder un sujet. Mouvement par lequel on s'avance. ____________________________________________________________________________________________________________________________ ARGUMENT : Un argument est un élément de raisonnement destiné à prouver qu'une thèse est vérifiée. Contrairement à l'exemple, l'argument est abstrait, c'est une idée, une justification, un élément de preuve. Un argument n'est valable que s'il est : - clairement formulé ; - en lien avec la thèse ; - illustré par un exemple précis ; - distinct d'un cas particulier (il est général). ___________________________________________________________________________________________________________________________ ARGUMENTATIF : Forme de discours qui vise à convaincre, à persuader, à prouver. Un texte argumentatif a pour but de défendre une thèse, en donnant des arguments et des exemples. Ces éléments s'enchaînent grâce à des liens logiques. ____________________________________________________________________________________________________________________________ ARGUMENTATION : Ensemble d'idées logiquement reliées afin de démontrer, de défendre une thèse. Comporte des arguments, des exemples, des liens logiques. ____________________________________________________________________________________________________________________________ ARTISTIQUE (L’ARTISTIQUE) : Notion complexe se rapportant au champ de la création artistique, considérée simultanément du point de vue de ses démarches et de ses productions, s’inscrivant dans le continuum, les ruptures ou les constructions des pratiques et des débats qui la fondent. « (…) Les deux propositions suivantes permettent d’engager la réflexion (sur la notion d’artistique) : - 1. La visée, toujours en débat, de ce qui ne s’explore que dans une activité effective de production inscrite dans le champ des arts, manifestation d’un point de vue sur le réel et sur soi-même, réalisation concrète de valeurs et de sens, passage en formes d’une interprétation du monde ; - 2. L’artistique est en rapport avec la démarche (artistique) qui tend à donner un statut (artistique) à sa production : la sortir de la perception et de la conception usuelles et l’inscrire dans le champ artistique. S’interroger sur l’artistique, c’est s’interroger sur le statut de l’objet considéré, du point de vue de la « re-présentation ». Cette question reste la question clef de l’enseignement des arts plastiques. L’artistique est ce qui est en débat. » (Source : Glossaire du programme d’arts plastiques des classes de seconde, première et terminale L, ES, S, 1994, BO n°11 du 01 septembre 1994) ____________________________________________________________________________________________________________________________ ATTESTATION DE FORMATION : Document écrit, délivré par le dispensateur de formation ou une autorité de référence, reconnaissant au titulaire un niveau de capacité vérifié par un contrôle. ____________________________________________________________________________________________________________________________ ATTESTATION DE STAGE : Document écrit, remis au stagiaire, qui certifie sa participation à une formation. ____________________________________________________________________________________________________________________________ BESOIN DE FORMATION : Identification d'un écart susceptible d'être réduit par la formation entre les compétences d'un individu uploads/Philosophie/ lexique-pdagogique.pdf