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Méthodologie de Méthodologie de recherche recherche Introduction Le travail de

Méthodologie de Méthodologie de recherche recherche Introduction Le travail de recherche est la construction d’un «objet scientifique». Il permet à l’auteur de: * explorer un phénomène * résoudre un problème * questionner ou réfuter des résultats fournis dans des travaux antérieurs ou une thèse * expérimenter un nouveau procédé, une nouvelle solution, une nouvelle théorie * appliquer une pratique à un phénomène * décrire un phénomène * expliquer un phénomène Ce travail qui est essentiel en raison de ses enjeux scientifiques, sociaux, économiques, politiques et prospectifs demande que l’on en étudie les fondamentaux et la méthode. En effet, le travail de recherche est une clef aux mains de l’Homme qui non seulement ouvre les portes du changement, de la prospective et de l’innovation, mais également aide à optimiser ses outils et technique de production et à améliorer ses conditions de vie. Qu’est-ce que la recherche? La recherche scientifique est un processus dynamique ou une démarche rationnelle qui permet d’examiner des phénomènes, des problèmes à résoudre, et d’obtenir des réponses précises à partir d’investigations. Ce processus se caractérise par le fait qu’il est systématique et rigoureux et conduit à l’acquisition de nouvelles connaissances. Les fonctions de la recherche sont de décrire, d’expliquer, de comprendre, de contrôler, de prédire des faits, des phénomènes et des conduites. Méthodes d’acquisition des connaissances Au cours de l’histoire, dans la plupart des disciplines, la connaissance a été acquise par le biais de diverses sources telles que: A) L’INTUITION: Elle est définit par le Robert 1988 comme une forme de connaissance immédiate qui ne recourt pas au raisonnement. Elle est également, la faculté de deviner les faits, les événements et les choses. Toutefois, l’intuition peut guider à l’illusion, mais les explications intuitives des faits seront vérifiées postérieurement par le raisonnement logique pour mieux comprendre et pour bien connaître les faits. B) Traditions et autorité Elles comprennent les croyances basées sur les coutumes et les tendances passées. Certaines traditions sont maintenues et transmises par l’autorité de génération à génération. Celle-ci à moins d’être fondée sur la recherche, ne peut représenter une méthode scientifique d’acquisition de connaissance. C) Expérience personnelle, l’essaie et l’erreur C’est une source d’acquisition des connaissances importantes. Toute personne a appris de ses propres expériences. Cependant, il est difficile de généraliser les résultats des expériences personnelles à d’autres personnes ou à d’autres contextes, sans être explorées par d’autres démarches scientifiques (consultation de la littérature pour savoir des expériences similaires). D) Raisonnement logique C’est une méthode d’acquisition de connaissance qui combine à la fois l’expérience, les facultés intellectuelles et le processus de la pensée. On note deux voies du raisonnement logiques qui sont: Le raisonnement inductif Le raisonnement inductif, qui conduit à une conclusion générale à partir d’une structure spécifique. Le raisonnement déductif Le raisonnement déductif, qui permet de conclure que ce qui est vrai pour une population est vrai pour un échantillon de sujets provenant de cette population. E) La recherche scientifique C’est la méthode d’acquisition de connaissances la plus rigoureuse puisqu’elle se base sur des processus rationnels. Les différents niveaux de recherche Les différents niveaux de recherche Il y a trois niveaux essentiels dans la recherche scientifique: -La description La description consiste à déterminer la nature et les caractéristiques des phénomènes et parfois à établir les associations entre eux. La description peut constituer l’objectif d’une recherche: par exemple faire ressortir tous les aspects d’un service, d’un département, d’une agence ou d’une entreprise. La description peut aussi constituer le premier stade d’une recherche; dans ce cas elle peut exposer les résultats d’une observation ou d’une enquête exploratoire. Ce niveau doit être soutenu par une méthode rigoureuse et des hypothèses. La classification La classification consiste à catégoriser, regrouper, mettre en ordre pour permettre des comparaisons ou des rapprochements. Les faits observés, étudiés, sont ainsi organisés, structurés, regroupés sous des rubriques, sous des catégories pour être mieux compris. L’explication/compréhension Expliquer, c’est répondre à la question « POURQUOI? ». C’est faire voir comment un phénomène est né et comment il est ce qu’il est. L’explication consiste à clarifier les relations entre des phénomènes et à déterminer pourquoi ou dans quelles conditions tels phénomènes ou tels événements se produisent. La prédiction des phénomènes Permet d’estimer la probabilité qu’un tél phénomène se produise dans une situation donnée Le contrôle des phénomènes Permet de provoquer des situations afin de mieux les comprendre, c’est-à-dire qu’un élément extérieur est introduit de manière à produire un résultat ou phénomène prévu. Les différents types de recherche Les différents types de recherche Recherche exploratoire ou descriptive: niveau 1 , quand il sert à décrire la nature des phénomènes. Recherche corrélative: niveau 2, quand il sert à découvrir les relations entre deux variables ou plus et les décrire. Recherche corrélative: niveau 3, elle sert pour examiner la force et la direction des relations et pour déterminer le degré d’influence d’une variable sur une autre . Recherche corrélative: niveau 4, elle sert à prédire l’efficacité des interventions ou à prédire les phénomènes. Les étapes de processus de la recherche 1°) La phase conceptuelle: Elle sert à formuler et documenter des idées autour d’un sujet précis en vue d’arriver à une conception claire organisée de l’objet de l’étude, elle comporte les étapes suivantes: Le choix et la formulation d’un problème de recherche La recension des écrits pertinents L’élaboration du cadre de référence L’énoncé du but du question de recherche 2°) La phase méthodologique: Au cours de cette phase le chercheur détermine les méthodes qu’il utilisera pour obtenir les réponses aux questions de la recherche. Elle comporte les étapes suivantes: Le choix d’un devis de recherche La définition de la population et l’échantillon de l’étude La définition des concepts/variable Le choix des méthodes de collecte et analyses des données 3°) La phase empirique: C’est la phase de la réalisation de l’étude, elle consiste en des actions de terrain pour la collecte des données, puis l’analyse, la présentation et la discussion des résultats, elle comporte les étapes suivantes: La collecte des données L’analyse des données L’interprétation des données La communication des résultats uploads/Science et Technologie/ methodologie-de-recherche 5 .pdf