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Synthèse Lecture à haute Voix Repérage, isolement et fixation de la notion Synt

Synthèse Lecture à haute Voix Repérage, isolement et fixation de la notion Synthèse Citez quelques signes de ponctuation. A quoi sert chaque signe de ponctuation ? J’écris au tableau Tous les jeunes la courtisaient. À mesure que la date indiquée approchait, une angoisse envahissait la jeune fille. Lisez à haute voix les phrases au tableau. Quel est le verbe conjugué dans la 1ère phrase ? Indiquez son infinitif De quel groupe est-il ? A quel temps et à que l mode est il conjugué ? Par quel pronom peux-tu remplacer « Tous les jeunes » ? Conjuguez le verbe à toutes les personnes. Quel est le verbe conjugué dans la 2è phrase ? Indiquez son infinitif De quel groupe est-il ? A quel temps et à que l mode est il conjugué ? Par quel pronom peux-tu remplacer « une angoisse » ? Conjuguez le verbe à toutes les personnes Que remarquez-vous au niveau des terminaisons Comment se terminent les verbes du 1er et 2è groupes à l’imparfait de l’indicatif ? TC TC TC TC (!) point d’exclamation pour marquer l’étonnement ( ?) point d’interrogation pour poser une question (.) le point pour marquer la fin d’une phrase Lisent à haute voix les phrases. C’est courtisaient C’est courtiser C’est un verbe du premier groupe. Il est conjugué à l’imparfait de l’indicatif. Par « ils » Ils conjuguent C’est envahissaient C’est envahir C’est un verbe du 2è groupe Il est conjugué à l’imparfait de l’indicatif On peut remplacer la population par « elle » Ils conjuguent Ils répondent -A l’imparfait, les verbes du 1er groupe ont les terminaisons : ais, ais, ait, ions, iez, aient -A l’imparfait, les verbes du 2è groupe ont les terminaisons : issais, issais, issait, issions, issiez, issaient. III/Évaluation Proposez les exercices n°1 et 2 pages 21 TI Ils font les exercices Niveau: CM1 Semaine: Date: EXPLOITATION DE TEXTE 1 Durée: 40 mn Fiche: Séance: 1/1 Compétence 3 : L’élève traite une situation de communication écrite en utilisant des habiletés en rapport avec l’exploitation d’éléments lexico-sémantiques et syntaxiques des textes. Titre: Utiliser les mots et des expressions relatifs à l’identité culturelle et accorder le verbe et son sujet Séance: Utiliser les mots et des expressions « les hommes initiés, un clan, une tribu » relatifs à l’identité culturelle et accorder le verbe et son sujet Support: Corpus de phrase du livre élève page 19 TABLEAU DE SPECIFICATION Habilités Contenus Identifier Identifier Utiliser Écrire Employer Le sens des mots : les hommes initiés, un clan, une tribu Le verbe et son sujet Les mots : les hommes initiés, un clan, une tribu Le verbe avec son sujet Les mots : les hommes initiés, un clan, une tribu Situation d’apprentissage: Au cours d’une composition, le maître de CM1 de l’EPP Mines 3 demande à ses élèves d’utiliser les mots et des expressions : « : les hommes initiés, un clan, une tribu » relatifs à l’identité culturelle et accorder le verbe avec son sujet. Étapes Activités du Maître SP Activités Des élèves I/Présentation Rappel Situation d’apprentissage Citez les mots relatifs aux coutumes et à la tradition. Soulignez le verbe dans la phrase suivante : Mariam mange du riz. Je dis la situation d’apprentissage Je pose des questions de compréhensions. Que font les élèves ? Que demande le maître ? TC Ils répondent Une composition utiliser les mots et des expressions : « : les hommes initiés, un clan, une tribu » relatifs à l’identité culturelle et accorder le verbe avec son sujet. II/Développement Lecture à haute voix Repérage et isolement de la notion et fixation Je copie au tableau : J’avais déjà remarqué certains comportements chez tous les hommes initiés de notre tribu. L’identité du clan en sortait consolidée… Lisez à haute voix les phrases. « initié» Quel est le mot du texte qui qualifie les personnes qui on reçu un enseignement dans un domaine précis : politique, tradition TC TC Lisent C’est initié Soulignent et lisent de la notion Fais souligner et lire Je dis : Pendant les funérailles les non initiés évitent les endroits Que signifie : initié Employez initié dans des phrases Écoutent Ils donnent la signification Emploient dans des phrases. Synthèse « tribu » Dites quel mot indique un groupe ethnique descendant d’un même ancêtre, vivant sous l’autorité d’un même chef et partageant les mêmes croyances. Fais souligner et lire Je dis : Dans les tribus baoulé, il ne faut pas jouer avec les ancêtres Que signifie : tribu Employez tribu dans des phrases. « un clan » Relevez le mot qui désigne un groupe de gens qui ont les mêmes goûts, les mêmes idées et qui s’opposent aux autres. Fais souligner et lire Je dis : Papa a oublié ses lunettes dans l’isoloir. Que signifie : un clan Employez un clan dans des phrases. Qu’est ce qu’un homme initié? Qu’est ce qu’une tribu ? Que signifie un clan ? TC TC Écoutent C’est une tribu Soulignent et lisent Répondent Écoutent C’est un clan Soulignent et lisent Répondent -un homme initié est celui qui a reçu un enseignement dans un domaine précis (tradition, politique). -c’est un groupe ethnique descendant d’un même ancêtre, vivant sous l’autorité d’un même chef et partageant les mêmes croyances. -c’est un groupe de personnes qui ont les mêmes idées et qui s’opposent aux autres. Lecture à haute voix Repérage, isolement et fixation des notions Synthèse C’était tôt le matin. Le chef de tribu organisait le « boté ». Les morts veillant ! Les cris des femmes et le battement des tam-tams emplissaient l’air. Lisez à haute voix les phrases. Soulignez le verbe et le sujet dans chaque phrase. Quel est le nombre de « chef de tribu » ? Quel est le nombre du verbe qu’il accompagne ? Faits de même pour les autres phrases. Que remarquez-vous ? Que faut-il faire pour écrire correctement un verbe ? Donnez des exemples. TC TC TC Lisent Soulignent Il est au singulier Le verbe est au singulier Le verbe s’accorde avec son sujet en genre et en nombre. Pour écrire correctement un verbe, il faut trouver son sujet. Le verbe s’accorde avec son sujet. Exemple : le clan regroupait les vivants. -Quand un verbe a plusieurs sujets, il s’écrit au pluriel. Exemple : La joie et l’espérance soufflaient sur le village. III/Évaluatio n Proposez les exercices N°1 et 2 page 19 TI Ils font les exercices. Niveau: CM1 Semaine: Date: EXPLOITATION DE TEXTE 2 Durée: 30 mn Fiche: Séance: 1/1 Compétence 3 : L’élève traite une situation de communication écrite en utilisant des habiletés en rapport avec l’exploitation d’éléments lexico-sémantiques et syntaxiques des textes. Titre: Utiliser la ponctuation et conjuguer les verbes du 1er et 2è groupe à l’imparfait de l’indicatif Séance: Utiliser la ponctuation et conjuguer les verbes du 1er et 2è groupe à l’imparfait de l’indicatif Support: Corpus de phrase du livre élève P 21 TABLEAU DE SPECIFICATION Habilités Contenus Identifier Connaitre Écrire Conjuguer Les différents signes de ponctuation et leur rôle dans un texte. La conjugaison des verbes du 1 et 2 groupes à l’imparfait de l’indicatif Les signes de ponctuation Les verbes du 1er (courtiser) et du 2è (envahir) groupe à l’imparfait de l’indicatif Situation d’apprentissage: Pendant un devoir de classe, le maître de CM1 propose un exercice. Dans l’exercice il demande aux élèves d ‘utiliser la ponctuation et de conjuguer les verbes « courtiser » du 1er groupe et « envahir» du 2è groupe à l’imparfait de l’indicatif. Étapes Activités du Maître SP Activités Des élèves I/Présentation Rappel Situation d’apprentissage Comment reconnaît-on une phrase ? Conjuguez le verbe « manger » au présent de l’indicatif. Je dis la situation d’apprentissage Je pose des questions de compréhensions. TC Ils répondent Un exercice D’utiliser la ponctuation et de conjuguer les verbes « courtiser » du 1er groupe et « envahir» du 2è groupe Que font les élèves ? Que demande le maître ? à l’imparfait de l’indicatif. II/Développement Lecture à haute voix Repérage, isolement et fixation de la notion J’écris au tableau : Ne t’inquiète pas Safi ! Une femme doit se marier, avoir des enfants. Ne suis-je pas heureuse dans mon foyer ? Lisez à haute voix les phrases. Relevez tous les signes de ponctuation de chaque phrase. Nommez-les. A quoi servent ces signes ? Citez les autres signes de ponctuation qui ne se trouve pas dans le texte. Complète les informations TC TC Lisent à haute voix Ce sont : (!) point d’exclamation pour marquer l’étonnement ( ?) point d’interrogation pour poser une question (.) le point pour marquer la fin d’une phrase Citent les autres signes. Écoutent uploads/Societe et culture/ exploitation-de-texte-1-2 5 .pdf