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Compétences spécifiques par domaines Sous compétences . No Contenus vises Heure

Compétences spécifiques par domaines Sous compétences . No Contenus vises Heures Dates Remarques Communication: Réception des messages oraux. Réception des messages écrits. Production des messages écrits et interaction. Culture : Initiation dans la connaissance d’autres cultures. Reconnaissance des lettres, des groupes des lettres, des syllabes isolées et dans les mats d’un texte. Eveil et développement de la curiosité linguistique, de l’ intérêt pour l’étude de la langue et de l’espace français. Connaissance de quelques éléments de l’univers français : le pays, la capitale. 1 UNITE 1 L’alphabet français. 1 Connexion : Connexion à d’ autres langues et disciplines (matières). Culture : Initiation dans la connaissance d’ autre culture. Culture : Initiation Identification de l’intention de communication et des formules de politesse élémentaires pour établir un contact social. Connaissance des noms et prénoms spécifiques a l’espace français. Accomplissement des actions de compter jusqu’à 20. Audition et interprétation des 2 3 Bonjour ! Salut ! Compte ! 1 1 dans la connaissance d’autres cultures. chansons. Reproduction des énoncés simples et des formules de politesse pour établir un contact social. Découverte d’une nouvelle culture de communication et adaptation de certaines rigueurs de comportement verbal et non verbal pour établir un contact social. Reproduction des certaines réponses et questions se rapportant aux informations liées a sa propre personne, aux besoins immédiats, a l’identification de personnes et d’objets familiers. 4 5 Présentation. C’est un…. C’est une… 1 1 Cultures : Reproduction des dialogues, poésies, chansons courts et simples. 6 Voici Voila. 1 Communication Identification du sens des instructions et indications courts et 7 La classe. 1 simples vis-à-vis des activités d’apprentissage formulées directement, prononcées lentement, clairement répétées. connexion Accomplissement des actions de compter jusqu’a 20. Reproduction des dialogues, poésies, chansons simples. 8 9 Compte jusqu’à douze ! Ce sont des… 1 1 Communication Connexion Culture. Reconnaissance des questions et des réponses se rapportant à l’identité personnelle, a une personne familière, aux objets familiers, prononcées lentement et clairement répétées. Reproduction de certaines réponses et questions se rapportant aux informations liées à sa propre personne, aux besoins immédiats, a l’identification de personne et d’objets familiers. Identification des couleurs. Identification du sens des instructions et indications courtes et simples vis-à-vis des activités d’apprentissage formulées directement, prononcées lentement, clairement répétées. Connaissance des poésies, des chansons, de courts dialogues appartenant au patrimoine culturel de la France. 10 11 12 13 14 La caractéristique. Le verbe ,,être,, Les couleurs. Ou est la souris ? La chanson ,,Sur le pont 1 1 1 1 1 d‘Avignon,,. Connexion Ecrit lisible et soigne en respectant la forme , la dimension, l’espace entre les mots. Lecture a haute voix des énoncés simples et courts en respectant les règles de phonologie. 15 Les occupations . 1 L’identification du sens des indications et des instructions courtes et simples. 16 Les ordres. 1 Communication Reconnaissance des sons et des groupes de sons spécifiques au français prononcés à part et à l’intérieur des mots. Identification et comparaison de l’univers de la famille. Distinction des rapports entre les énoncés et les images qui les accompagnent . 17 18 Ma famille Les membres de ma famille. 1 1 Culture Reproduction des modèles d’intonation et des phénomènes spécifiques à la langue étrangère. 19 Ma maison. 1 Culture Reproduction des mots, des syntagmes, des phrases simples en respectant les modèles écrits. 20 J’ai une maison. 1 Lecture a haute voix des énoncés simples et courts en respectant les règles de phonologie. 21 Ma chambre. 1 Culture Reproduction de certaines réponses et questions se rapportant aux informations liées à sa propre 22 Mon ami. 1 personne , aux besoins immédiats , a l’identification de personnes et d’objets familiers. Reconnaissance des questions et des réponses se rapportant a l’identité personnelle, a une personne familière, aux objets familiers prononces lentement et clairement répétées. Conscience de l’existence des comportements collectifs d’une autre organisation sociale. 23 Quel âge a-t-il ? 1 Culture Réalisation de la liaison entre la prononciation, l’image écrite des lettres, des groupes de lettres des mots connus et leur écrit. L’identification du sens des indications et des instructions courtes et simples. Connaissance des poésies, des chansons, de courts dialogues appartenant au patrimoine culturel de la France. Reconnaissance de lettres syllabes isolées et dans des mots. Identification du sens des mots, des syntagmes et des énoncés courts et simples qui identifient des personnes, des animaux, des objets et de l’environnement connu et proche. 24 25 26 Moi, j’ai.. Il y a… Il est.. Test d’évaluation 1 1 Culture Distinction dans le flux verbal (l’enchainement) des mots et des syntagmes simples et court qui contiennent les sons, les modèles d’intonation, les phénomènes spécifique a la langue française. 27 28 UNITE II L’heure Quelle heure est- il ? 1 Lecture a haute voix des énoncés simple et courts en respectant les règles de phonologie. Identification du sens de certains mots, syntagmes et énoncés courts et simples qui identifient des personnes, des animaux, des objets du milieu proche. Acquisition des habiletés linguistiques. 29 Le calendrier. Le verbe ,,aller,, 1 Connexion Identification des mois et des saisons de l’année. Distinction des rapports entre les énoncés et les images qui les accompagnent. Réalisation de la liaison entre la prononciation, l’image écrite des lettres, des groupes de lettres des mots connus et leur écrit. Reproduction des dialogues, poésies, chansons courts et simples. 30 31 32 33 Les mois et les saisons. Les saisons et la météo. La matinée de Daniel. La matinée de l’écolier. 1 1 1 1 Communication Culture Reproduction des mots, syntagmes, propositions simples en respectant les modèles écrits. Lecture a haute voix des énoncés simples et courts en respectant les règles de phonologie. 34 35 Noel. La fête de Noel. 1 1 L’identification du sens des indications et des instructions courtes et simples. Reproduction des sons et de groupes de sons spécifique a la langue française. Identification du sens des instructions et des indications courtes et simples vis-à-vis des activités d’apprentissage formulées directement, prononcées lentement, clairement répétées. Lecture a haute voix des énoncés simples et courtes en respectant les règles de phonologie. Reproduction des mots, syntagmes, propositions simples en respectant les modèles écrits. Connaissance des poésies, des chansons de courts dialogues appartenant au patrimoine culturel de la France. 36 37 38 39 40 41 42 43 44 Teste d’évaluation ( auto-évaluation) UNITE III L’hiver. C’est l’hiver. Les jeux en hiver La joie du printemps. C’est le printemps La récré. Dans la cour de l’école. 1 1 1 1 1 1 1 1 Identification du sens des indications et des instructions courtes et simples. Test .Auto – évaluation. 1 Connexion Réalisation de la liaison entre la prononciation, l’image écrite des lettres, des groupes de lettres des mots connus et leur écrit. Lecture a haute voix des énoncés simple en respectant les règles de phonologie. Reproduction des mots, syntagmes propositions simples en respectant les modèles écrits. Ecrit lisible et soigne en respectant la forme, la dimension, l’espace entre les mots. Reproduction de certaines réponses et questions se rapportant aux informations liées a sa propre personne, aux besoins immédiats, a l’identification de personnes et d,’objets familiers. Lecture et écrit correct des noms de fruits et légumes, d’animaux domestiques et sauvages. Acquisition des habiletés linguistiques. Reproduction des dialogues, 45 46 47 48 49 50 UNITE IV. Chez les grands- parents. Le jardin des grands-parents. Mon village. A la campagne. Animaux domestiques. Présent des verbes du I gr. A la campagne. La basse cour. 1 1 1 1 1 1 Connexion Culture poésies, chansons simples. Lecture a haute voix des énoncés simple en respectant les règles de phonologie. Reproduction de certaines réponses et questions se rapportant aux informations liées a sa propre personne, aux besoins immédiats, a l’identification des objets familiers. Reproduction des certaines réponses et questions se rapportant aux informations liées a sa propre personne, aux besoins immédiats, a l’identification des objets familiers. Systématisation des acquis linguistiques 51 52 Les surprises de la capitales. Test. Auto- évaluation 1 1 Connexion Lecture et écrit correct des noms de fruits et légumes, d’animaux domestiques et sauvages. Identification du sens des instructions et des indications courtes et simples vis-à-vis des activités d’apprentissage formulées directement, prononcées lentement, clairement répétées. Lecture a haute voix des énonces simple en respectant les règles de phonologie. Acquisition des habiletés 53 54 55 56 UNITE V Au marche. Les fruits et les légumes. Parler français c’est super ! La forme 1 1 1 Connexion linguistiques. Reproduction de certaines réponses et questions se rapportant aux informations liées a sa propre personne, aux besoins immédiats, a l’identification des objets familiers. Identification du sens de certains mots, syntagmes et énoncés courts et simples qui identifient des personnes, des animaux, des objets du milieu proche. Reproduction des mots, syntagmes propositions simples en respectant les modèles écrits. Distinction des rapports entre les énoncés et les images qui les accompagnent. Identification du sens des instructions et des indications courtes et simples vis-à-vis des activités d’apprentissage formulées directement clairement répétées., prononcées lentement, 57 58 59 60 négative. Les devoirs. Les vêtements. Les habits de Paul. Les sports. 1 1 uploads/Societe et culture/ plan-de-lunga-durata.pdf