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Nouvelles frontières 50 I cinquante I Dossier 4 S o m m a i r e C’était hier ..

Nouvelles frontières 50 I cinquante I Dossier 4 S o m m a i r e C’était hier ........................................... p. 52-53 > À la découverte du monde Réalités d’aujourd’hui ......................... p. 54-55 > La mondialisation au quotidien Et demain ? .......................................... p. 56-57 > Uniformisation ou métissage ? Parenthèses .......................................... p. 58-59 > À la lettre : des goûts et des couleurs > Partir Techniques pour ................................... p. 60-61 > Argumenter à l’oral C1 Dossier 4 I cinquante et un I 51 INDEX CULTUREL p. 175-176 4 52 I cinquante-deux I Dossier 4 NOUVELLES FRONTIÈRES D4 Réalités d’aujourd’hui Et demain ? C’était hier 1 Écoutez le document en entier et répondez. 1. Quel mot ou quelle formule pourrait résu- mer la vie de Victor Segalen ? 2. En quoi s’est-il démarqué de certains pré- jugés de son époque ? 3. Qu’est-ce qui l’a fasciné au cours de ses périples ? 2 Réécoutez la première partie du document. a) Notez les professions qu’a exercées Victor Segalen. b) Relevez les mots-clés liés à sa concep- tion du voyage. c) Repérez l’expression équivalente à goût superﬁ ciel pour les pays lointains. 3 Réécoutez la deuxième partie du document. a) Notez : 1. le peintre qui est mentionné ; 2. les pays où Victor Segalen a vécu. b) Quelle fut l’intuition majeure de Victor Segalen dans son rapport à « l’autre » ? c) Évaluez par une note de 1 à 5 la ﬂ uidité du discours du locuteur pour chacun des critères suivants : débit, clarté de l’ex- pression, structure logique et articulation du discours. Justiﬁ ez votre notation. 4 Réécoutez la troisième partie du document. a) De quelle façon la journaliste anticipe- t-elle le contenu de l’échange ? b) Résumez ce que les deux locutrices nous apprennent sur Les Immémoriaux. c) En fonction de ce que vous savez désormais de ce livre, quelle double inter- prétation pourriez-vous donner au mot « immémoriaux » ? 5 Réécoutez le document dans son inté- gralité. Relevez les termes qui évoquent l’ « ailleurs » et ceux qui évoquent la quête. L’ailleurs La quête ... ... En observant ce corpus, déﬁ nissez les différents aspects de la recherche de Victor Segalen. 6 Faites une recherche sur un(e) grand(e) voyageur(euse) du passé qui, comme Victor Segalen, a conçu le voyage comme une quête. Écrivez sa biographie en met- tant l’accent sur cette quête. (300 mots environ) 7 Échangez. Organisez une table ronde autour du thème suivant : Les voyages ont-ils tué le voyage ? Est-il possible, aujourd’hui, d’être ailleurs dans « un divers qui ne divertit pas », selon l’expression de Segalen ? Que peut encore découvrir le voyageur moderne ? Vous illustrerez le débat d’exemples tirés de votre expérience ou de vos lectures. outez le document en entier et rép Quel mot ou quelle formule pourrai mer la vie de Victor Segalen ? En quoi s’est-il démarqué de certain jugés de son époque ? Qu’est-ce qui l’a fasciné au cours périples ? Victor Segalen (1878-1919) aux » ? Dossier 4 I cinquante-trois I 53 8 a) Lisez le texte et donnez-lui un titre. b) Relevez les comportements suscepti- bles d’étonner un Européen du XIXe siècle en voyage à Constantinople. c) Quel lieu parisien est évoqué à titre de comparaison ? Quelle culture — la fran- çaise ou la turque — bénéﬁ cie de cette comparaison ? 9 Relisez. a) Donnez des équivalents en français standard moderne de : 1. « gueux en haillons » (l. 8-9) 2. « un des mieux hantés de la ville » (l. 16) 3. « deux drôles effroyables » (l. 18) 4. « la décoction » (l. 19) 5. « les huées gouailleuses » (l. 21) b) Dans le deuxième paragraphe, étudiez le procédé qui permet à l’auteur de valoriser une qualité culturelle tout en modérant ses effets. c) L’expression « par excès de civilisation » qui clôt le texte est-elle positive ou néga- tive ? Explicitez l’intention de l’auteur. 10 Présentez un lieu de rencontre que vous avez découvert au cours d’un voyage. À la manière de Théophile Gautier, décrivez ce lieu de façon contrastive et ironique vis-à- vis de votre propre culture. Intérieur de café oriental à Boyh Deré près de Constantinople, Frère Charles Théodore, XIXe s. 11 Écoutez une première fois le document. Dites de quelle exploration il s’agit et ce qui l’a motivée. Puis situez-la dans le temps. 12 Réécoutez. a) Notez les termes relatifs au goût et à l’odorat. b) Relevez les conséquences bénéﬁ ques et néfastes de l’exploration du monde. c) Quels Européens soutinrent cette explo- ration, et dans quel but ? 13 Par groupes, préparez un quiz de connais- sances sur le thème des produits lointains et pour vous « exotiques » (leur origine et leur histoire). Puis interrogez-vous dans la classe. Le prix de la tasse de café est de vingt paras (à peu près deux sous et demi) ; si vous donnez un piastre (quatre sous et demi), vous êtes un magniﬁ que seigneur. L’argent se dépose dans un coffre percé d’une ouverture, comme une tirelire, et placé près de la porte. Quoique en Turquie le premier gueux en haillons aille s’asseoir sur le divan des cafés auprès du Turc le plus somptueu- sement vêtu sans que celui-ci se recule pour éviter à sa manche brodée d’or le contact d’une loque efﬁ lochée et grais- seuse, cependant certaines classes ont leurs lieux de réceptions habituels, et le café à la fontaine de marbre [...] est un des mieux hantés de la ville. [...] Pour clore cette monographie du café constantinopolitain, citons-en un autre [...] qui n’est guère fréquenté que par des matelots. [...] Deux drôles effroyables, mais très polis, me ﬁ rent gracieusement place sur le divan de paille ; et le café que je pris là était certainement meilleur que la décoction noire du plus célèbre café de Paris. L’absence d’ivrognerie rend praticables les plus basses classes de Constantinople, et les Orientaux ont une dignité naturelle inconnue chez nous. Figurez-vous un Turc allant la nuit chez Paul Niquet1 ! De quelles huées gouailleuses, de quelles curiosités grossières n’eût-il pas été l’objet et la victime ! C’était ma position dans ce bouge enfumé, et personne ne parut prendre garde à moi et ne se permit la plus légère inconvenance. Il est vrai que la seule boisson débitée était de l’eau colportée autour de la salle par de jeunes enfants grecs répétant d’une voix monotone et glapissante : Crionero, crionero (eau à la glace) et que chez Paul Niquet on boit du bleu et de l’eau d’aff 2 par excès de civilisation. 1 5 10 15 20 25 Théophile Gautier, Constantinople, 1853 1. Le cabaret de Paul Niquet était le lieu de rendez-vous de toute la pègre du quartier des Halles. Devenu une curiosité parisienne, l’établissement attirait une foule de gens venus observer le « spectacle » à travers d’épais rideaux. 2. Eau-de-vie 54 I cinquante-quatre I Dossier 4 Réalités d’aujourd’hui D4 Et demain ? C’était hier NOUVELLES FRONTIÈRES Compte tenu de ce que chaque société structure différem- ment le cycle de vie, que se passe-t-il lorsque deux personnes de sociétés différentes, par exemple une Belge et un Zaïrois, joignent leurs existences pour fonder un foyer ? Chacun des partenaires porte en lui un modèle implicite, intériorisé au cours de l’enfance, des étapes du cycle de vie et des moments de passage qui les séparent. Mais ces deux modèles sont différents : par exemple, le passage à l’âge adulte se fait, pour un ou une Belge, par l’entrée dans la vie active ; alors que pour un Zaïrois ou une Zaïroise, c’est la procréation qui le concrétise. Nous avons interrogé en Belgique trente couples « mixtes », c’est- à-dire composés de deux personnes de nationalités différentes. Dans tous les cas, l’un des conjoints était belge, l’autre étant italien (dix cas), marocain (dix cas) ou zaïrois (dix cas). […] Le mariage mixte apparaît comme le lieu privilégié où les cultures s’affrontent, dialoguent et se fondent. Au regard des déﬁ s posés à la société multiculturelle, le couple mixte se présente comme un laboratoire intensif (de tous les instants) d’échan- ges, d’analyses, de synthèses, capable d’imaginer des solutions originales applicables à un niveau individuel mais susceptibles d’inspirer les politiques collectives ou dans certains cas d’être transposées à l’échelle de la société. Les micro-changements apportés par ce type d’union sont capables d’annoncer de profonds changements sociaux. […] Les étapes de la vie vécues par les conjoints d’un couple mixte […] Première étape : […] La période de vie commune sans enfant est très importante pour un couple mixte. Il met en place ses fondations et surtout le consensus sur lequel il basera son unité et son entente pour faire face à l’entourage et aux difﬁ cultés de la vie quotidienne. […] Quatrième exemple « Nous nous sommes rencontrés au cours d’art dramatique. Je tra- vaillais souvent avec lui parce que les autres ﬁ lles du cours avaient tendance à l’éviter de manière raciste. Nous nous entendions uploads/Societe et culture/ textes 1 .pdf