Remerciez-le!

Remerciez @Admin pour avoir partagé cet document gratuitement, de la manière la plus simple, en partageant sur les réseaux sociaux.

Un cas d x27 utilisation de moodle pour ouvrir la classe de fle en contexte 1

Thélème Revista Complutense de Estudios Franceses ISSN-e - http dx doi org THEL ARTÍCULOS Un cas d ? utilisation de Moodle pour ouvrir la classe de FLE en contexte d ? hétérodirection Eglantine Guély Costa Recibido de febrero de Aceptado de septiembre de Résumé Dans cet article nous présentons une tentative d ? introduction du numérique dans un cours de Français Langue Etrangère FLE de l ? Université Technologique du Paraná ayant pour objectif d ? ouvrir des possibilités de choix à l ? apprenant en termes d ? apprentissage Un parcours en laboratoire informatique représentant du temps de formation a ainsi été conçu en complément d ? un cours traditionnel de niveau A -B Nous montrerons comment le recours à la plate-forme Moodle utilisée pour mettre à disposition des ressources et des t? ches ré exives a permis d ? introduire un micro dispositif d ? autoapprentissage dans cette institution très ancrée dans le paradigme traditionnel de l ? hétérodirection Notre analyse présente les données collectées gr? ce à l ? usage des apprenants de cette plate-forme activité journaux de bord et projets réalisés Nous espérons ainsi participer à di ?user des pistes d ? utilisation des TICE utiles pour concentrer l ? activité pédagogique plutôt sur apprendre ou laisser apprendre que systématiquement enseigner Mots clés Autonomie ouverture FLE Moodle es Un caso de utilización del Moodle para abrir un aula de FLE en contexto de heterodirección Resumen Presentamos un intento de introducir lo digital en un curso de Francés Lengua Extranjera FLE de la Universidad Tecnológica Federal de Paraná centrado en las posibilidades de elección ofrecidas al estudiante en términos de aprendizaje Propusimos un curso de nivel A -B con un del tiempo de clase en un laboratorio de lengua Ense? aremos cómo el uso de Moodle volcado a una plataforma con recursos y tareas re exivas nos permitió introducir un dispositivo de microaprendizaje autónomo en esta institución muy anclada en el paradigma tradicional de la heterodirección Nuestro análisis presenta los datos recogidos gracias al uso de los estudiantes de esta plataforma actividades bitácoras y proyectos realizados De esta manera esperamos participar en la difusión de algunos métodos de uso de las TICE útiles para enfocar la actividad pedagógica más hacia aprender o dejar aprender que automáticamente en ense? ar Palabras clave Autonomía apertura FLE Moodle en Using Moodle to open a FSL classroom in hetero-direction context Abstract This article introduces ICT in a French as a Second Language FSL course of the Technological University of Paraná centered on opening the possibilities of choice o ?ered to the learner in terms of learning An A - B course has been proposed with of the classroom time relocated in a computer lab It shows how the use of Moodle as a platform of curation of resources and re exive Universidade Tecnológica Federal do Parana UTFPR Brésil eglantineguely msn com Thélème Madr Internet - C Guély Costa E Thélème Madr Internet - tasks allows to introduce a micro self-learning system