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Module 12 statut de lerreur 2013 1

REPUBLIQUE DU SENEGAL Un Peuple - Un But - Une Foi MINISTERE DE L'EDUCATION NATIONALE Direction de l ? Enseignement Elémentaire Module Pédagogie Le Statut de l ? Erreur dans la Démarche de Résolution de Problème Projet de Renforcement de l ? Enseignement des Mathématiques des Sciences et de la Technologie Phase PREMST Elaboré par l ? Equipe du PREMST Septembre CModule Pédagogie Le statut de l ? erreur dans la démarche de résolution de problème Compétence Intégrer des techniques et démarches pédagogiques centrées sur l ? apprenant dans des situations d ? enseignement apprentissage en maths sciences et technologie Palier de compétence Intégrer des techniques et démarches pédagogiques centrées sur l ? apprenant dans des situations relatives au traitement de l ? erreur dans la démarche de résolution de problème Proposition de plani ?cation de votre travail sur le module SEMAINE Test de positionnement I Clari ?cation conceptuelle SEMAINE SEMAINE II Rappel de quelques III Statut de l ? erreur invariants Etude de Cas Auto-évaluation Etude de Cas Auto-évaluation SEMAINE Relecture du module Reprise du Test de positionnement CSOMMAIRE INTRODUCTION TEST DE POSITIONNEMENT I CLARIFICATION CONCEPTUELLE I la faute et l ? erreur I le problème et l ? exercice I le problème et la situation problème Auto-évaluation no II RAPPEL DE QUELQUES INVARIANTS II les fonctions du problème II les types de problèmes II Quelques approches méthodologiques Auto- évaluation no III STATUT DE L ? ERREUR DANS LA STRATEGIE D ? ENSEIGNEMENT APPRENTISSAGE L ? ERREUR SOURCE D ? APPRENTISSAGE III Les réponses de l ? école l ? évaluation au service des apprentissages mathématiques III Repérage d ? une erreur de l ? élève III Hypothèses sur les erreurs commises par l ? élève Etude de Cas III Le rôle de l ? erreur dans l ? acquisition des savoirs III D ? o? viennent nos erreurs Etude de Cas CONCLUSION SOURCES DOCUMENTAIRES ANNEXES Annexe Corrigé des Auto-évaluations et des études de cas Annexe Corrigé du Test de positionnement Annexe Reprise du Test de Positionnement CINTRODUCTION Les résultats des évaluations conduites par l ? INEADE sur le niveau des apprentissages des élèves à l ? élémentaire SNERS V Système National d ? Evaluation des Rendements Scolaires V montrent qu ? en mathématiques les résultats des élèves semblent être plutôt stables au CP entre et et ayant atteint le seuil minimal alors qu ? ils ont régressé au CE ceux ayant le seuil minimal sont passés de à moins de Les performances en sciences de du niveau CE indiquent que seuls des élèves ont le niveau minimal L ? évolution faible de ces résultats se justi ?e au regard des di ?cultés réelles des apprenants au niveau de l ? identi ?cation de la problématique et de la proposition d ? hypothèses révélées par l ? étude de base menée par le PREMST en La correction de ces faiblesses dans un contexte de généralisation quasi e ?ective du Curriculum de l ? Education de Base et la prise