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Un exemple de progression de Seconde Mise en œuvre des nouveaux programmes: Ins

Un exemple de progression de Seconde Mise en œuvre des nouveaux programmes: Inscrire les contenus dans le temps Point de départ En 30 semaines 4 Objets d’étude (poésie, littérature d’idées/ presse, roman/récit, théâtre) Dont 2 OE avec 2 œuvres à étudier: le roman/récit et le théâtre D’où proposition: OE Poésie : 1 séquence (ensemble problématisé) (6 ou 7 semaines) OE littérature d’idées et presse: 1 séquence OE Roman et récit: 2 séquences plus courtes (5 ou 6 semaines) OE Théâtre: 2 séquences plus courtes Séquence, problématique, Parcours… Cadre / répartition possible dans l’année -Séquence sur la littérature d’idée / presse en mars (semaine de la presse) -Séparation des 2 séquences portant sur le même OE + répartition avant/après Noël -Entrée par la poésie (continuité), sortie par le théâtre (déjà traité) De la rentrée aux vacances d’automne: Seq sur la poésie (6-7 semaines) Novembre : 1ère seq sur le roman/récit (4 semaines) De décembre à mi-janvier (2+3 semaines): 1ère seq théâtre (4 semaines) De mi-janvier aux vacances de février: 2ème seq roman/récit (4 sem) De mars aux vacances de prtps: Seq litt. d’idées et presse (6 sem) De mai à mi-juin: 2ème seq sur le téâtre (4-5 semaines) Les contenus des séquences : à articuler OE lecture Ecriture Oral Langue … et à répartir Lecture / année: 4 OI étudiées, 2 parcours (GT), 3 OI cursives minimum (« la littérature est au cœur de l’enseignement du français ») Langue / année : 25 % (« une place fondamentale ») leçons ou « moments » Ecriture: activités (dont appropriation / imagination) Méthodologie de l’examen (Commentaire, dissertation, contraction, essai) Oral : activités d’analyse + activités :lecture/mise en voix/jeu, entretien… Séquence 1: la Poésie (MA-XVIII) LECTURE GT (MA-XVIII) « Ballades et balades »: où la poésie nous mène-t-elle? OI cursive Un certain Plume de Michaux LANGUE 2 leçons: accords dans le GN accords sujet/ verbe Moments de langue: Exprimer la comparaison ECRITURE Dissertation – écrits argumentatifs (lancement) (Courts écrits d’appropriation, d’imagination, imitation…) ORAL Analyse de texte (début) (+ autres activités. Exposé sur un mouvement ?) Séquence 2: Le roman et le récit (XVIII- XXIeme) Séquence 1 sur cet OE LECTURE OI étudiée: un recueil de nouvelles (les Diaboliques de Barbey d’Aurevilly) « Etre diabolique: qui, quoi, comment ? » OI cursive: un roman de science fiction (Barjavel, le meilleur des mondes, 1984..) LANGUE Leçons: le verbe: valeur des temps et concordance des temps Moments de langue: discuter, réfuter une opinion ECRITURE Commentaire (lancement) (Courts écrits d’appropriation, d’imagination, transposition…) ORAL Le débat (+autres activités) Séquence 3: Le théâtre(XVII- XXIeme) 1ère séquence sur cet OE LECTURE OI étudiée: Edmond d’Alexis Michalik : « comment cette pièce rend-elle hommage au théâtre? » OI cursive: On ne badine pas avec l’amour (Lorrenzaccio..) LANGUE Leçons: la phrase complexe Moments de langue: exprimer, nuancer une opinion ECRITURE L’Essai (Courts écrits d’appropriation, d’imagination, transposition…) ORAL Lecture /mise en voix/ jeu (+autres activités) Séquence 4: Le roman/récit du XVIII au XXI (2) Séquence 2 sur cet OE LECTURE OI étudiée: David Foenkinos, Charlotte (cf atelier lecture) (Ou L’Etranger, Robinson …) LANGUE Leçons: La syntaxe des relatives Moments de langue: L’Expression de la cause, de la conséquence et du but ECRITURE Approfondissement de la dissertation (écrits d’appropriation, d’imagination, transposition…) ORAL Reformuler / synthétiser (+autres activités) Séquence 5: la littérature d’idées et la presse du XIX au XXIème LECTURE GT étudié : « Liberté(s) » : quel champ et quelles actions ? (pbtique à restreindre - dont des fables ; par ex le Chien et le loup) GT cursif : le rire LANGUE Leçons: L’expression de l’opposition et de la concession Moments de langue: organiser le développement logique d’un propos ECRITURE La contraction de texte (écrits d’appropriation, d’imagination, transposition…) ORAL Analyse orale (+autres activités) Séquence 6: le théâtre XVII-XXI (2) 2ème sequence sur cet OE LECTURE OI étudiée : L’Illusion Comique, « Pourquoi s’illusionner ? » LANGUE Leçons: L’expression de la condition Moments de langue: Adapter son expression à une situation ECRITURE Le commentaire (+écrits d’appropriation, carnet de mise en scène…) ORAL Analyse orale + entretien (+autres activités) uploads/Litterature/ jdi-grenoble-2019-exemple-de-progression-2nd.pdf