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Kamo – L ’agence Babel 1 BIOGRAPHIE DE DANIEL PENNAC Un pseudo par politesse :

Kamo – L ’agence Babel 1 BIOGRAPHIE DE DANIEL PENNAC Un pseudo par politesse : Daniel Pennacchioni, alias Daniel Pennac, dut prendre un nom de plume pour publier son premier roman, une satire de l'armée, afin de ne pas nuire à son père officier. Né au Maroc d'un père officier de la coloniale, Daniel Pennacchioni grandit en Afrique et en Asie du Sud. Il obtient sa maîtrise de Lettres à Nice et commence par être professeur de Lettres dans un collège de Soissons. Il s'installe à Belleville qu'il se plaira à décrire dans ses romans. En 1973, il publie son premier essai : 'Le service militaire au service de qui ? ' un pamphlet sur le service national. Puis il écrit pour les enfants. En 1985, il donne le jour à la famille Malaussène avec 'Au bonheur des ogres'. Il y impose son style : rythmé, glissant, espiègle. L'alchimie se produit et avec ce qui devient la Saga des Malaussène ('La fée carabine', 'La petite marchande de proses' -Prix Inter 1990-, 'Monsieur Malaussène' et 'Aux fruits de la passion') naît une potion de succès. Potion qu'il épice en 1992 par un essai sur la lecture, 'Comme un roman', dans lequel il définit les droits du lecteur. En 1997, autre roman, 'Messieurs les enfants', ou un conte adressé aux grands enfants que nous sommes tous. Avec une adaptation cinéma à la clé, par Pierre Boutron. 'Merci' paraît en octobre 2004 aux Editions Gallimard. 1. Lis l'incipit et le premier chapitre 2. Remplis la carte d’identité de ce livre 3. Réponds aux questions ci-dessous (sur une feuille ; numérote les questions) a) Quel est l’auteur de Kamo, l’agence Babel ? b) Quel âge a Kamo ? c) Pourquoi Kamo ne vit-il pas avec son père ? d) Au début de l’histoire, dans quelle discipline scolaire, Kamo a-t-il beaucoup de difficultés ? e) Combien y a-t-il de personnages ? f) Qui raconte ? Comment le savez-vous ? g) Donnez le sens des parenthèses page 8. h) Faites de même avec Kamo. i) Analysez la valeur de l'imparfait du verbe «jetait».(p. 7) j) Relevez l'adverbe qui confirme cette interprétation. k) Pourquoi le récit passe-t-il soudain de l'imparfait au passé simple ? l) Faites le point sur les informations concernant le personnage de la mère. 4. Le dialogue a) Quel est le sujet du dialogue ? b) Par rapport au lecteur, qu'apporte ce dialogue ? c) Que manque-t-il dans sa construction ? d) Pourquoi ce manque ne gêne-t-il pas la compréhension ? e) Faites un tableau où vous classerez les types de phrases du dialogue. f) Pour chaque phrase, quel est le sentiment exprimé ? g) Quel petit mot, souvent répété, montre que nous sommes face à deux êtres hors du commun ? h) Pourquoi ? i) Quel est l'objet du pacte ? Pourquoi peut-on utiliser ce mot ? j) Est-il, selon vous, réalisable ? Pourquoi ? 5. Argumentation a) Trouvez et rédigez cinq arguments qui prouveraient que le marché est impossible. b) Trouvez et rédigez arguments qui prouveraient que le marché est possible. Kamo – L’agence Babel http://www.gallimard-jeunesse.fr/medias/pdf/21019668607.pdf pf - mai 19 Kamo – L ’agence Babel 2 6. Une lettre (lire les pages 16-17) a) Qu'est-ce qui permet de dire que ce texte est une lettre ? b) Pourquoi Kamo n'écrit-il pas directement à Catherine Earnshaw ? c) L'agence porte le nom «Babel». A quoi ce nom fait-il référence ? d) En quelle langue Kamo écrit-il ? Pourquoi est-ce surprenant ? e) Selon vous, va-t-il faire les progrès attendus par sa mère ? Pourquoi ? f) Qu'est-ce qui manque au début et à la fin de cette lettre ? g) Complète : On appelle relation ............................... une série de lettres entre deux personnes. Chacun devient à son tour ....................................... lorsqu'il prend son stylo. Un roman fait uniquement de lettres se nomme un roman .................................. 7. Vocabulaire En relisant la lettre de Kamo, on peut la qualifier de familière. a) Relève et classe dans le tableau ci-dessous toutes les formes de familiarité dans la 1ère colonne. b) Complète ensuite le tableau en cherchant l'équivalent de chaque mot ou expression en langue courante ou soutenue. Le dictionnaire peut aider :-) Familier Courant (standard) Soutenu 8. Expression écrite Réécris la lettre de Kamo dans un niveau de langue soutenu tout en gardant l'esprit de la lettre initiale. Choisis le niveau de langue courant ou soutenu. 9. L'agressivité a) Pourquoi, selon vous, Kamo est-il agressif ? b) Relevez les éléments de cette agressivité. c) Qu'essaie-t-il de faire dans cette lettre ? d) Comment cette agressivité se traduit-elle lexicalement ? e) Comment appelle-t-on cette langue ? f) Qu'espère-t-il ? g) Quel est le sens de la dernière phrase de Kamo : «Et t'accroche pas trop à la grammaire» ? h) Quels sont les éléments de la lettre qui ne sont pas flatteurs pour Catherine ? Kamo – L’agence Babel http://www.gallimard-jeunesse.fr/medias/pdf/21019668607.pdf pf - mai 19 Kamo – L ’agence Babel 3 i) Pourquoi peut-on parler d'«humour noir» dans le post-scriptum ? Donnez le sens de ce dernier mot. Travail préalable : lire jusqu'au chapitre 4 inclus 10. Réponds aux questions ci-dessous en te référant à la lettre de Catherine. A- Introduction a) Relisez les pages précédentes du chapitre. b) Quelles sont les particularités du matériel utilisé par Catherine Earnshaw ? c) Selon toi, quel sentiment l'écriture de Catherine manifeste-t-elle ? d) Quel est le sens de «acérée» p. 22 ? e) Relevez dans la description de l'écriture (p. 22) les symptômes de la rage. f) Comment le correspondant savait-il à qui il avait affaire en voyant le «petit cachet de cire» ? Comment se nommait cette marque ? g) Expliquez comment on procédait. B- La lettre elle-même h) Pourquoi peut-on dire que l'en-tête n'est pas habituel ? i) Quel est le niveau de langue utilisé dans cette lettre ? j) Pourquoi la dernière phrase n'est-elle pas caractéristique d'une correspondance ? Qu'attend-on d'habitude ? k) Est-ce que l'illustration ajoute quelque chose ? Pourquoi ? l) Pourquoi Catherine ne continue-t-elle pas sur le ton de l'en-tête ? m) Expliquez le sens de cet en-tête. n) Quel jugement Catherine porte-t-elle sur Kamo ? o) Sur quelle opposition la lettre repose-t-elle ? p) Relevez le champ lexical du malheur. q) Relevez le champ lexical de la bêtise. r) Donnez le sens d'«arrogance» (p. 24). s) Quel est le ton de cette lettre ? t) Quel sentiment veut-elle faire naître chez Kamo ? u) Pourquoi Catherine accorde-t-elle une grande importance à tout ce qui concerne le temps, la chronologie ? v) Relevez tous les mots qui rendent sensible le temps qui passe, la chronologie. w) D'après cette lettre, quelles informations sur Catherine avons-nous ? x) Pourquoi peut-on supposer que cette lettre va intéresser Kamo ? C- Vocabulaire a) Formez la famille du mot temps (du latin tempus, temporis). b) Divisez la journée en unités de temps. Comment appelle-t-on une activité ayant lieu chaque jour ? c) À quel moment de la journée situez-vous l'aube ? l'aurore ? le crépuscule ? les vêpres ? d) Quel adverbe peut-on utiliser pour exprimer une action ayant lieu dans la journée ? e) Comment nomme-t-on le jour précédent ? le jour suivant ? Citez trois adverbes qui situent dans un temps éloigné. f) Divisez le mois en unités de temps. Comment appelle-t-on une activité qui se répète chaque semaine ? chaque mois ? plusieurs fois dans le mois ? g) Divisez l'année en unités de temps. Comment appelle-t-on une parution qui a lieu dans l'année ? plusieurs fois dans l'année ? h) Quelles divisions autres que les mois peut- on faire ? Donnez les adjectifs correspondant à ces périodes ? i) À quoi correspond dans l'année le solstice ? j) Comment nomme-t-on une période de 10 ans ? de 100 ans ? de 1 000 ans ? Formez les adjectifs. k) Quelles différences faites-vous entre les mots suivants : l'âge, la période, l'époque, l'ère ? l) Donnez deux adjectifs correspondant à une longue période puis leurs antonymes. m) Donnez le sens des expressions suivantes : Renvoyer aux calendes grecques – Remonter - Renvoyer à la Saint-Glinglin - À Pâques n) Cherchez d'autres expressions ou proverbes à l'expression du temps. Kamo – L’agence Babel http://www.gallimard-jeunesse.fr/medias/pdf/21019668607.pdf pf - mai 19 Kamo – L ’agence Babel 4 Travail préalable : lire jusqu'au chapitre 8 inclus - repérer les anachronismes qui fondent le mystère - portrait d'un professeur 11. Les anachronismes a) Relisez les deux lettres de Catherine (p. 23 à 25 et p. 32 à 34). b) Faites la liste des éléments de ces deux lettres qui semblent contredire la chronologie. c) Relisez les pages 42 et 43. Quelles réponses le professeur d'histoire fournit-il à l'une des bizarreries ? d) Quel jugement sur Catherine le narrateur est-il amené à faire ? e) Que confirme M. Pouy ? f) Quels indices l'aident dans cette confirmation ? g) Donnez le sens de «entrelacées». Comment ce mot est-il composé ? h) Que signifie la phrase : «De l'anglais du XVIIIe» ? i) Vers quelles uploads/Litterature/ kamo.pdf