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› Retrouvez toutes nos fiches pédagogiques sur le site www.cercle-enseignement.com 1 Le Grand Meaulnes / Alain-Fournier Séquence réalisée par Philippe Delpeuch, professeur agrégé de lettres modernes. Édition de référence : Le grand Meaulnes d’Alain Fournier, Folio, no 4943 Séquence Le grand Meaulnes d’Alain-Fournier SOMMAIRE Séance 1 › Un roman d’apprentissage p. 2 Dominante : lecture-découverte de l’objet-livre Fiche élève › Géographie du Grand Meaulnes p. 3 Séance 2 › Première apparition p. 4 Dominante : lecture analytique Séance 3 › La rencontre p. 5 Dominante : lecture analytique Séance 4 › Étude lexicale p. 6 Dominante : langue Fiche élève › Étude lexicale p. 7 Séance 5 › Les propositions subordonnées p. 8 Dominante : langue Fiche élève › Les propositions subordonnées p. 9 Séance 6 › « Un visage de vieux gamin » p. 10 Dominante : lecture analytique Séance 7 › Les discours rapportés p. 11 Dominante : langue Séance 8 › Exprimer un point de vue p. 12 Dominante : expression écrite Séance 9 › Épilogue p. 13 Dominante : lecture analytique Séance 10 › La Promenade (1875), de Claude Monet p. 14 Dominante : histoire des arts Séance 11 › Évaluation de fin de séquence p. 15 Sujet de brevet Parcours pédagogique Le grand Meaulnes se lit à la fois comme un roman d’aventure et un récit du désenchantement. Adieu à l’enfance, expérience de l’amitié, découverte de l’amour, quête d’un idéal qui se révèle impossible à atteindre : le narrateur nous entraîne dans le récit d’un apprentissage à mi-chemin entre l’émerveillement de l’enfance et les réalités triviales du monde adulte. Cette séquence propose d’approfondir la lecture de ce roman à travers quatre lectures analytiques portant sur des moments clés du récit. Quelques séances permettent d’améliorer la maîtrise de la langue. Une séance est consacrée à la lecture d’image et à l’initiation à l’histoire des arts. Enfin, un sujet de type brevet des collèges permet de vérifier les acquis de la séquence et de s’entraîner à l’examen de fin d’année. 1 › Retrouvez toutes nos fiches pédagogiques sur le site www.cercle-enseignement.com 2 Le grand Meaulnes / Alain-Fournier Séance 1) Documentez-vous pour trouver quelques informations sur l’auteur : – indiquez son nom véritable ; – précisez la région dans laquelle il a grandi ; – expliquez pourquoi il n’a pas publié davantage. 2) Que suggère le titre de l’œuvre ? 3) Observez l’illustration de couverture : – cherchez le nom du peintre et le titre de la toile sur la quatrième de couverture ; – imaginez pourquoi cette image a été choisie pour la couverture du roman. Objectifs › Acquérir des connaissances sur l’auteur › Appréhender l’œuvre › Étudier le cadre du récit Séance 1) Lisez les trois premiers paragraphes du roman : quelles indications nous donnent-ils sur les personnages et le cadre de l’histoire ? 2) Observez les titres des chapitres dans la table des matières. Relevez les titres se rapportant aux thèmes du mystère, de l’aventure et de l’amour. 3) Qu’appelle-t-on un roman d’apprentissage ? Montrez en quoi Le grand Meaulnes peut être rangé dans cette catégorie. Sur Internet, observez une carte du département du Cher, par exemple sur le site suivant : http://www.cartesfrance.fr/carte-france-departement/ carte-departement-Cher.html Reportez-vous ensuite à la carte du « circuit Alain-Fournier » : http://www.association-jacques-riviere-alain-fournier.com/ page-les-chemins-du-grand-meaulnes.html À l’aide de ces observations, vous remplirez la fiche élève. I. Découvrir II. Comprendre III. Retenir t4PDMFDPNNVO Domaine de compétences : la maîtrise des techniques usuelles de l’information et de la communication. t*UFNËWBMJEFS Chercher et sélectionner l’information demandée. Un roman d’apprentissage › Retrouvez toutes nos fiches pédagogiques sur le site www.cercle-enseignement.com 3 Le grand Meaulnes / Alain-Fournier Fiche élève Géographie du Grand Meaulnes Nom : Prénom : Classe : Date : I. Observons les cartes 1) Sur la carte du Cher, quels noms de villes reconnaissez-vous parmi celles évoquées dans le roman ? ....................................................................................................................................................................... ....................................................................................................................................................................... ....................................................................................................................................................................... 2) Sur la carte du « circuit Alain-Fournier », quels noms de lieu ont été modifiés par l’auteur ? Pourquoi, selon vous ? ....................................................................................................................................................................... ....................................................................................................................................................................... ....................................................................................................................................................................... 3) À combien de kilomètres environ évaluez-vous sur la carte la distance entre Sainte-Agathe et le Domaine mystérieux ? ....................................................................................................................................................................... II. En route pour l’aventure 1) Meaulnes s’évade à plusieurs reprises dans le roman. Précisez à quels moments : ....................................................................................................................................................................... ....................................................................................................................................................................... ....................................................................................................................................................................... 2) Pourquoi le Domaine mystérieux apparaît-il comme irréel, selon vous ? ....................................................................................................................................................................... ....................................................................................................................................................................... ....................................................................................................................................................................... 3) Le narrateur voyage peu au début. Précisez pour quelle raison. À quels moments du récit le voit-on prendre plaisir à s’évader à son tour ? ....................................................................................................................................................................... ....................................................................................................................................................................... ....................................................................................................................................................................... III. Le Berry romanesque Une célèbre romancière du XIXe siècle a pris pour cadre le Berry dans plusieurs de ses romans. Cherchez son nom et indiquez quelques titres de ces romans. ....................................................................................................................................................................... ....................................................................................................................................................................... ....................................................................................................................................................................... › Retrouvez toutes nos fiches pédagogiques sur le site www.cercle-enseignement.com 4 Le grand Meaulnes / Alain-Fournier 1. Meaulnes a) Le texte nous propose deux présentations successives du personnage. Par qui ? Ces deux présentations vous paraissent-elles identiques ? b) Relevez les passages de description physique de Meaulnes. Quelles impressions donnent-elles sur le personnage ? c) Qu’est-ce qui montre que le personnage est au centre de l’attention dans ce passage ? 2. Le narrateur a) Qui est le narrateur ? b) Le narrateur se montre étonné à deux reprises au sujet de Meaulnes. Pour quelles raisons ? c) Quel rôle joue la mère du narrateur dans ce passage (plutôt active et autoritaire, ou passive et spectatrice) ? 3. L’aventure commence a) Qu’est-ce qui souligne le caractère non conventionnel et aventureux de Meaulnes dès sa première apparition ? b) Quels détails montrent que le narrateur va se détacher du noyau familial en se rapprochant de Meaulnes ? c) Que peut représenter ce feu d’artifice selon vous lors de la première rencontre entre les deux personnages ? Vous rédigerez un court paragraphe pour présenter le texte étudié. Vous y indiquerez le titre de l’œuvre, le nom de l’auteur, le contenu du passage et sa place dans l’œuvre, ainsi que son principal centre d’intérêt selon vous. 2 Séance I. Découvrir et comprendre II. Retenir et pratiquer Objectifs › Brosser le portrait du personnage éponyme › Définir les rapports entre les principaux personnages › Percevoir les éléments annonciateurs de la suite du récit Support de travail : Première partie, chapitre I, p. 28-31, EFjø&UBVTTJUÙUFMMFåUMÏMPHFyøxKVTRVËMBåOEVDIBQJUSF. Première apparition › Retrouvez toutes nos fiches pédagogiques sur le site www.cercle-enseignement.com 5 Le grand Meaulnes / Alain-Fournier 3 Séance 1. La jeune fille a) La jeune fille est-elle immédiatement identifiée par Meaulnes ? Qu’est-ce qui permet de savoir qui elle est ? b) La description de la jeune fille est de plus en plus précise. Pourquoi ? Donnez des exemples de détails précis qui ont capté l’attention de Meaulnes. c) Comment interprétez-vous l’expression suivante au sujet des traits du visage de la châtelaine : une finesse presque douloureuse ? d) Qu’est-ce qui montre que la jeune fille n’est pas indifférente à la présence de Meaulnes ? 2. L’effet de cette rencontre sur Meaulnes a) En quoi peut-on dire que le cadre et les circonstances influent sur la perception de la jeune fille par Meaulnes ? b) Relevez les termes appartenant au champ lexical de la vue. Pourquoi est-il important ? c) Les sentiments sont peu évoqués dans ce passage, mais quels détails montrent l’émotion de Meaulnes ? d) L’attitude de Meaulnes vis-à-vis de la jeune femme vous paraît-elle calculée ou spontané e? Justifiez votre réponse. e) Deux passages évoquent le souvenir que Meaulnes garde plus tard de cette rencontre. Citez ces deux passages. Que montrent-ils sur l’effet de cette rencontre sur Meaulnes ? Choisissez un passage de rencontre amoureuse dans la littérature (roman ou théâtre), dont vous ferez une présentation à l’oral : portrait des personnages, circonstances de la rencontre, manière dont la rencontre est présentée. I. Découvrir et comprendre II. Retenir et pratiquer Objectifs › Étudier un thème : la rencontre amoureuse › Analyser une description en point de vue interne Support de travail : Première partie, chapitre XV, p. 106-109, EFjø%ÏT”VWSÏyøxKVTRVËjøy QSJUVOFBMMÏFUSBOTWFSTBMFøx La rencontre › Retrouvez toutes nos fiches pédagogiques sur le site www.cercle-enseignement.com 6 Le grand Meaulnes / Alain-Fournier Séance 4 Étude lexicale Objectifs › Analyser des champs lexicaux dans un texte › Distinguer la dénotation et la connotation d’un mot 1) Quel point commun voyez-vous entre les mots suivants : bois, campagne, ruisseau, arbres, herbe, feuilles, orties, oiseau, aulnes, fontaine, clairière ? Quelle indication donne la présence de ces mots dans le texte ? 2. Relevez les mots du texte qui montrent que le narrateur a le sentiment de vivre une expérience extraordinaire. 3) Observez cet extrait : Je suis arrivé sans y penser à l’extrémité des Communaux, que j’avais toujours imaginée infiniment loin. Et voici à ma droite, entre des piles de bois, toute bourdonnante dans l’ombre, la maison du garde. Deux paires de bas sèchent sur l’appui de la fenêtre. Quelle impression laissent les mots paires de bas dans ce contexte ? 4) Deux comparaisons font référence à la guerre dans le texte. Relevez-les et commentez l’effet qu’elles produisent. 5) Dans uploads/Litterature/ le-grand-meaulnes-sequence.pdf

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