Remerciez-le!

Remerciez @Admin pour avoir partagé cet document gratuitement, de la manière la plus simple, en partageant sur les réseaux sociaux.

« fabriquer» Je dis : Qu’est ce que vous fabriquez ? Répétez : fabriquer Demand

« fabriquer» Je dis : Qu’est ce que vous fabriquez ? Répétez : fabriquer Demande que dis : Zana ? Répète le geste plusieurs fois. Dis à un élève de fabriquez quelque chose TC Écoutent Répètent Répondent Observent III/ Évaluation Exercices oraux Je montre un élève et lui demande de fabriquez un véhicule. TI Il fabrique Niveau: CP2 Semaine: Date: EXPRESSION ORALE Durée: 40 mn Fiche: Séance: 1/10 Compétence 1: L’élève traite une situation de communication en utilisant le vocabulaire approprié afin d’échanger avec les autres pour être compris Titre : Les travaux domestiques Séance : Découvrir le dialogue : Les travaux domestiques Support : Les planches TABLEAU DE SPECIFICATION Habilités Contenus Identifier Connaître Dire Utiliser Les personnages : Zana, papa, maman Le sens des mots : «bricolage, picorer, une mangeoire » Les noms : Zana, papa, maman bricolage, picorer en situation de communication Situation d’apprentissage : Le samedi à l’EPP Mines 1, les élèves viennent aider le maître pour l’entretien de la cour, il leur demande de venir nettoyer la cour. Etapes Activités du Maître SP Activités Des élèves I/Présentation Situation d’apprentissage Je dis la situation d’apprentissage. Quels sont les personnages de l’histoire ? Que veulent-ils ? Que fait la maîtresse ? TC Des élèves De ranger leurs affaires pour la recréation II/Développement 1- Découverte du dialogue Regardez les images et coutez ce que je dis : Zana : Papa, je peux t’aider ? Papa : Oui, apporte-moi la planche qui est près du mur Zana : Tiens, papa Papa : Merci Maman : Regarde Kati, les garçons font du bricolage. Kati : Qu’est ce que vous fabriquez ? Zana : C’est une mangeoire pour la basse-cour TC Regardent et écoutent Papa : Zana, donne-moi les clous. Zana : Les voici Papa : Merci, voilà, nous avons fini de tout clouer. 2-Questions de compréhension 3-Explication des mots et structures. Quels sont les personnages du dialogue ? Où sont-ils ? « bricolage» Dis : Regarde Kati, les garçons font du bricolage. Je dis : bricolage Répétez : bricolage Dis : bricolage Mime l’action J’invite quelques élèves de dire bricolage Répétez : bricolage TC Issa, Ama, Zana, la maîtresse A la maison Répètent Ils disent bricolage Disent : bricolage individuellement III/ Evaluation Exercices oraux Combien de personnages as-tu vu dans ce dialogue ? Lesquels ? TI Trois personnages Niveau: CP2 Semaine: Date: EXPRESSION ORALE Durée: 40 mn Fiche: Séance: 2/10 Compétence 1: L’élève traite une situation de communication en utilisant le vocabulaire approprié afin d’échanger avec les autres pour être compris Titre : Les travaux domestiques Séance : Expliquer les mots : est ce que ? ; ranger Support : Les planches TABLEAU DE SPECIFICATION Habilités Contenus Connaître Utiliser Le sens des mots : est ce que ? ; ranger Le sens des mots : est ce que ? ; ranger Etapes Activités du Maître SP Activités Des élèves I/Présentation Révision Je présente le dialogue Zana : Papa, je peux t’aider ? Papa : Oui, apporte-moi la planche qui est près du mur Zana : Tiens, papa Papa : Merci Maman : Regarde Kati, les garçons font du bricolage. Kati : Qu’est ce que vous fabriquez ? Zana : C’est une mangeoire pour la basse-cour Papa : Zana, donne-moi les clous. Zana : Les voici Papa : Merci, voilà, nous avons fini de tout clouer. Combien de personnages y a-t-il dans ce dialogue ? Lesquels ? TC Écoutent Quatre personnages Il veut aider Que fait Zana ? papa II/Développement Explication des mots et structures « aider » Je dis : Papa, je peux d’aider ? Répétez : aider Demande à un élève d’aider TC Répètent Répondent Niveau: CP2 Semaine: Date: EXPRESSION ORALE Durée: 30 mn Fiche: Séance: 3/10 Compétence 1: L’élève traite une situation de communication en utilisant le vocabulaire approprié afin d’échanger avec les autres pour être compris Titre : Les travaux domestiques Séance : Prononcer : bricolage, picoré, une mangeoire Support : Les planches TABLEAU DE SPECIFICATION Habilités Contenus Identifier Prononcer Le sens des mots et les phrases du dialogue Le sens des mots : bricolage, picoré, une mangeoire Déroulement Etapes Activités du Maître SP Activités Des élèves I/Présentation Révision Combien de personnages y a-t-il dans ce dialogue ? Lesquels ? Que font Zana et Kati ? TC Trois personnages II/Développement Prononcez : papa, je peux t’aider ? Prononciation des structures Prononciation des phrases et des mots Prononcez : Prononcez : bricolage, picorer, une mangeoire Prononcez : Merci, voilà nous avons fini de tout clouer TC Prononcent III/ Evaluation Exercices oraux Prononcez : Regarde Kati, les garçons font du bricolage TI Prononcent Niveau: CP2 Semaine: Date: EXPRESSION ORALE Durée: 30 mn Fiche: Séance: 4/10 Compétence 1: L’élève traite une situation de communication en utilisant le vocabulaire approprié afin d’échanger avec les autres pour être compris Titre : Les travaux domestiques Séance : Mémoriser les répliques du dialogue : Les travaux domestiques Support : Les planches TABLEAU DE SPECIFICATION Habilités Contenus Mémoriser Répéter Retrouver Redécouvrir Le dialogue : Les travaux domestiques Les répliques Les répliques Le dialogue Etapes Activités du Maître SP Activités Des élèves I/Présentation Prononcez : Papa, je peux t’aider ? Prononcent Révision Présentez le dialogue une fois TC Ecoutent II/Développement 1-Répétition 2-Redécouverte du dialogue Dis la 1ère réplique et la fais répéter individuellement par plusieurs élèves. Dis la 2ème réplique et la fais répéter individuellement par plusieurs élèves Fais répéter la 1ère et la 2ème réplique Procédez de cette façon pour les autres répliques. Présente le dialogue Présente le dialogue silencieusement Fais répéter TC Répètent Répètent les 2 répliques Cherchent les répliques du dialogue Répètent III/ Evaluation Exercices oraux Que dit Zana? Que dit papa ? TC Répondent Niveau: CP2 Semaine: Date: EXPRESSION ORALE Durée: 30 mn Fiche: Séance: 5/10 Compétence 1: L’élève traite une situation de communication en utilisant le vocabulaire approprié afin d’échanger avec les autres pour être compris Titre : Les travaux domestiques Séance : Utiliser les mots et structures du dialogue : « qu’est ce que » Support : Les planches TABLEAU DE SPECIFICATION Habilités Contenus Connaître Employer Le sens des mots et structures : qu’est ce que Le sens des mots et structures : qu’est ce que Etapes Activités du Maître SP Activités Des élèves I/Présentation Révision : Redécouverte du dialogue Dis le dialogue en entier Présent le dialogue silencieusement Fais dire les répliques TC Ecoutent Disent les répliques II/Développement Fixation de mots et structures : « qu’est ce que» Mise en situation Montre une photo d’un malade Dis : qu’est ce qu’il a ? Poursuite de l’exercice Montre une image où l’on mange Invitez un élève à utiliser « qu’est ce que » Présent un élève et demande c’est qu’est ce que ? Donne plusieurs exemples Enchaînement Invite un élève à prendre ma place pour donner le stimulus. TC Ecoutent Répondent Exécutent III/ Evaluation Exercices oraux Dis : Mariam TC Niveau: CP2 Semaine: Date: EXPRESSION ORALE Durée: 30 mn Fiche: Séance: 6/10 Compétence 1: L’élève traite une situation de communication en utilisant le vocabulaire approprié afin d’échanger avec les autres pour être compris Titre : Les travaux domestiques Séance : Utiliser les mots et structures du dialogue : « n’oublie pas » Support : Les planches TABLEAU DE SPECIFICATION Habilités Contenus Connaître Employer Le sens des mots et structures : n’oublie pas Le sens des mots et structures : n’oublie pas Etapes Activités du Maître SP Activités Des élèves I/Présentation Révision : Redécouverte du dialogue Dis le dialogue en entier Présent le dialogue silencieusement Fais dire les répliques TC Ecoutent Disent les répliques II/Développement Fixation de mots et structures « n’oublie pas» Mise en situation Dis : n’oubliez de vous brossez après les repas. Poursuite de l’exercice Dis : De se laver N’oublie de te laver Invitez un élève à utiliser « Qui est ce ? » Donne plusieurs exemples Enchaînement Invite un élève à prendre ma place pour donner le stimulus. TC Ecoutent C’est Ama C’est Juliana Répondent Exécutent III/ Evaluation Exercices oraux Dis : lire à la maison TC N’oublie pas de lire à la maison Niveau: CP2 Semaine: Date: EXPRESSION ORALE Durée: 30 mn Fiche: Séance: 7/10 Compétence 1: L’élève traite une situation de communication en utilisant le vocabulaire approprié afin d’échanger avec les autres pour être compris Titre : Les travaux domestiques Séance : Utiliser les mots et structures du dialogue : « impératif+pronom personnel complément» Support : Les planches TABLEAU DE SPECIFICATION Habilités Contenus Connaître Employer Le sens des mots et structures : « moi je +verbe Le sens des mots et structures : « moi je +verbe Etapes Activités du Maître SP Activités Des élèves I/Présentation Révision : Redécouverte du dialogue Dis le dialogue en entier Présent le dialogue silencieusement Fais dire les répliques TC Ecoutent Disent les répliques II/Développement Fixation de mots et structures «Impératif+pronom personnel complément» Mise en situation Dis : Eh ! les amis, attendez-moi Poursuite de l’exercice Eh ! les enfants on ne s’amuse en classe Donne plusieurs exemples Enchaînement Invite un élève à prendre ma place pour donner le stimulus. uploads/Litterature/ les-travaux-domestiques.pdf