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Fiche pédagogique Module : 03 journée : 01 6ème Mise en train 10mn (Séance d’éc

Fiche pédagogique Module : 03 journée : 01 6ème Mise en train 10mn (Séance d’écoute et de compréhension) étapes situations Activités du maître Activités de l’apprenant 1. écoute attentive lire le poème deux fois. Les élèves écoutent. 2. compréhension Explication des mots difficiles : Aimer = adorer Partager = couper en deux Se tromper = perdre le chemin. Le diable = c’est Satan Empêche= interdire. Les autres mots sont expliqués par les mimes. Les élèves écoutent et prennent note de ses explications. 3. évaluation Poème : marie et moi Le manuel de l’élève (page 42) Toute la classe : (livre fermé) (plm) Marie et moi  on s’aime.  Sont deux amis.  Ils vont à l’école ensemble. Les élèves écrivent le bon chiffre. Les trois sont justes. Expression orale 30mn étapes situations Activités du maître Activités de l’apprenant 1. exploration Thème du module : Accepter les autres. Page 41 Afficher le titre du module au TN Poser la question : de quoi on va parler dans ce module. Explication des mots : Accepter = donner le contraire pour expliquer ça veut dire refuser. Autre = différent, distinct, second. Les élèves lisent. Les apprenants donnent leurs avis : la vie en société. Les apprenant essaient d’expliquer le titre en assemblant les explications. Accepter quelqu’un cela veut dire : accepter ses qualités et ses défauts. (physique= taille ou couleur, culturelles= la région, l’opinion = l’autre avis) 2. apprentissage systématique / structuré Livre de lecture Page 41 Situation 01 Un vieillard veut traverser la rue mais il ne peut pas. Que fera tu ? Situation 02 Ton petit frère ne Le maître pose la question : Les apprenant essaient de répondre à la question. Amener les élèves à utiliser La structure, j’interviens pour l’aider. J’interviens pour lui résoudre peut pas résoudre un exercice. Que feras tu ? l’exercice. 3. intégration Lorsque tu trouve quelqu’un en difficulté, que feras tu ? Poser la question aux enfants. RA : j’interviens pour l’aider. 4. évaluation Echantillon d’élèves (4) Ton camarade fait une faute au TN. Que fera tu ? Le maître pose la question aux enfants. Les élèves répondent : : j’interviens pour l’aider en corrigeant sa faute, en expliquant aussi. Lecture compréhension 40mn étapes situations Activités du maître Activités de l’apprenant 1. anticipation Le titre + l’illustration page 43/44 Demander la lecture du titre Explication : le petit lapin tout blanc. de quoi on va parler dans notre texte ? est ce qu’il faut accepter ou refuser ce lapin. Les apprenants lisent. D’un lapin de couleur blanche comme l’indique l’illustration aussi. Il est différent des autre. Il faut accepter on va voir est ce que les autres l’accepte. 2. approche globale du texte Le texte page 43/44 Question transcrit au TN pour la lecture silencieuse : Où les parents ramenèrent le petit lapin tout blanc. Les apprenants lisent la texte silencieusement le texte et répondent sur le cahier de recherche. Réponse attendue : les parents ramenèrent le petit lapin tout blanc à la maison. Lire la justification du texte (ligne 27) 3. approche analytique du texte. Le texte page 43/44 Dresser la fiche du texte (le titre, l’auteur, le nombre de ligne, les paragraphes, les personnages, les lieux et les moments) Jeux vrai ou faux Takim aperçoit un automate. Tous les lapins sont noirs. Les lapins noirs aiment le petit lapin tout blanc. Le petit lapin tout blanc décide de partir de la maison. L’oiseau aide le lapin tout blanc. Les parents de petit lapin tout blanc cherchent partout. (la justification du texte). Complète par les mots du texte : Le …..lapin tout ……..peut …….tranquillement Les apprenants répondent. Faux faux vrai vrai. Vrai Les mots sont ; (petit, blanc, dormir) 4. compréhension du vocabulaire Cherche la bonne explication Il grimpe cela veut dire.  Il monte.  Il mange.  Il met. Donne le synonyme Coucher = …… Triste = ……. La bonne explication est n°1 Les mots sont Dormir Malheureux. 5. évaluation Sur les cahiers de classe Complète par les noms du texte : ……aide le lapin tout blanc. ……cherchent leur fils. …….n’aiment pas leur frère. Les apprenants répondent sur le cahier de classe. L’oiseau, les parents, les lapins noirs. Grammaire 30mn (séance 01) étapes situations Activités du maître Activités de l’apprenant 5. exploration Texte au TN : Le petit lapin tout blanc est malheureux. Ses nombreux petits frères lui font des misères. Ils sont méchants avec lui. Compréhension Comment sont les frères de lapin blanc ? Les apprenants répondent : Les frères sont méchants. 6. apprentissage systématique / structuré .  discriminer les verbes.  Souligner les adjectifs.  Localiser les adjectif par apport (aux noms et le verbe être.) Les apprenant effectueront la tâche. Donner la règle : C déclarative Si l’adjectif se trouve avant ou après le nom : épithète. Si il est après les verbes (être, sembler, paraître, rester et devenir) attribut 7. évaluation Souligne l’adjectif épithète et encadre l’adjectif attribut. Le petit lapin reste gentil. Il aime ses frères noirs. Les apprenant effectuent le travail sur les cahier de classe. uploads/Litterature/ ndoujzqhoduqz.pdf