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Lycée Théorique „Miron Costinˮ Paşcani, jud.Iaşi PROJET DIDACTIQUE La classe :

Lycée Théorique „Miron Costinˮ Paşcani, jud.Iaşi PROJET DIDACTIQUE La classe : VI-ème L’objet : la langue française Le manuel : Limba franceză, Editura Humanitas Le sujet: Spécial jeunes, L1, 2h /semaine Type de leçon: leçon d’acquisition de nouvelles connaissances Professeur : Hriţcu-Meşenschi Gabriela Durée : 50 minutes Objectif général Développer les facultés communicatives sur le sujet des loisirs Objectifs opérationnels  Lire correctement le texte  Comprendre le sens global du texte  Participer à des situations de communication  Parler des loisirs préférés  Interviewer les copains de classe sur les loisirs préférés Stratégies didactiques Méthodes et procédés -le dialogue, la lecture, le jeu de rôle Matériel didactique -le manuel , le tableau Formes d’organisation -frontale, individuelle, par groupes LE SCÉNARIO DIDACTIQUE Les moments de la leçon Le dosage du temps Le contenu informationnel La stratégie didactique L’activité de l’enseignant L’activité des élèves 1 2 3 4 5 La mise en train La vérification des connaissances acquises pendant la classe précédente 3ˈ 5ˈ Le professeur salue les élèves et enregistre les absents Le professeur vérifie et corrige le devoir et la leçon précédente Les élèves répondent au professeur Les élèves lisent leur devoir et ils sont attentifs aux explications du professeur. Ils répondent aux questions sur la leçon. La conversation frontale La conversation, l’explication La transition à la nouvelle leçon 5ˈ 3ˈ Le professeur fait le passage à la nouvelle leçon. Il engage une conversation sur les activités des élèves après les Les élèves participent à la conversation. La conversation Communication des nouvelles connaissances 10ˈ 4ˈ 10ˈ 5ˈ 2ˈ classes et en fin de semaine. Le professeur présente le sujet de la nouvelle leçon. Le professeur explique et écrit la différence entre le loisir et les loisirs. Le professeur explique les mots inconnus et les introduit dans des exemples à l’aide des élèves. Le professeur lit la leçon. Le professeur corrige les élèves. Le professeur pose des questions aux élèves pour vérifier la compréhension du texte. Les élèves écoutent. Les élèves prennent des notes. Les élèves prennent des notes et donnent des exemples avec les mots acquis. Les élèves écoutent. Les élèves lisent la leçon par rôles. Les élèves y répondent. L’explication L’explication La conversation La lecture Évaluation L’indication du devoir 3ˈ Le professeur provoque les élèves à dialoguer sur leurs loisirs préférés. Le professeur apprécie l’activité des élèves. Le professeur annonce le devoir. Les élèves posent des questions l’un à l’autre. Les élèves notent le devoir et ils écoutent les explications du professeur.(ex.2/93) La conversation frontale Le dialogue L’explication uploads/Litterature/ projets-didactiques-vi-special-jeunes.pdf