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BELHACHEMI Fatima. En vue de l’obtention du : Certificat d'Aptitude Professoral

BELHACHEMI Fatima. En vue de l’obtention du : Certificat d'Aptitude Professorale de l'Enseignement Secondaire. Etablissement : ADJAJE Abdelkader. Ain temouchent 2018/2019 Projet III : « Dans le cadre d’une journée citoyenne rédiger des appels pour inciter les habitants de la région à faire preuve de civisme ». Séquence : Produire un texte pour inciter le destinataire à agir. « L’appel » Projet III : Dans le cadre d’une journée citoyenne rédiger des appels pour inciter les habitants de la région à faire preuve de civisme. Intention communicative : Argumenter pour faire réagir Objet d’étude : L’appel Séquence : Produire un texte pour inciter le destinataire à agir. Séance : négociation du projet. Objectifs : Amener l’apprenant à s’imprégner des notions de base de ce projet. La mise en œuvre du projet. Déroulement de la séance 1) Le plan du discours exhortatif : Le discours exhortatif (l’injonctif, l’appel) c'est un discours argumentatif qui cible le destinataire dans le but de le faire agir ou réagir. Il comprend trois parties : 1- Une partie expositive : Attire l'attention du destinataire sur une situation problématique (situation négative, un constat ennuyeux). 2- Une partie argumentative : Donne les arguments qui justifient la nécessité d'un changement. C'est ici qu'on agit sur le destinataire pour l'amener vers le but final. Arguments pour : - convaincre (raison) - persuader (sentiments) - Sensibiliser (autorité). 3- Une partie exhortative : C'est ici qu'on donne le but à atteindre pour changer la situation problématique du début. C'est l'appel proprement dit, on utilise : -verbes performatifs : appeler, demander, inciter, prier, souhaiter, … -verbes de modalité : falloir, devoir et pouvoir. (qui expriment l’obligation et la possibilité) -verbes à l'impératif et au subjonctif. On doit toujours savoir 1- Identifier le(s) destinateur(s) et ses (leurs) marques [Qui lance (ent) l'appel ? Quel(s) pronom(s) utilise (ent)-t-il(s) ?] 2- Identifier le(s) destinataire(s) et ses (leurs) marques [à qui est destiné l'appel ? Quels sont les pronoms utilisés ? Identifier l'objet de l'appel (le thème ; dénoncer le problème et faire réagir). 3- Identifier l’objectif de l’appel (le but) et les actions proposées (les changements attendus et souhaités). 2. Qu’est ce qu’un civisme ? Le civisme désigne le respect, l'attachement et le dévouement du citoyen pour son pays ou pour la collectivité dans laquelle il vit. Cela s'applique en particulier à l'institution qui représente cette collectivité, à ses conventions et à ses lois. Plus généralement, le civisme est le dévouement pour l'intérêt public, pour la "chose publique". Le civisme nécessite une "conscience politique" et implique la connaissance de ses droits en tant que citoyen ainsi que de ses devoirs vis-à-vis de la collectivité. Le texte Exhortatif : Destinateur Destinataire « Celui qui lance l’appel » « Celui qui reçoit l’appel » Inciter à agir Agir P Présenter une situation problématique. Les verbes de modalités : Pouvoir, devoir, falloir falloir Les verbes performatifs : appeler, demander, Exhorter, inciter, inviter, pousser à agir. On peut remplacer le mot « appel » par les noms suivants : - une injonction - une demande - une exhortation - un SOS - une incitation - une sollicitation - une sensibilisation - une interpellation, …etc. Partie expositive Constat négatif Partie argumentative Partie exhortative « L’appel » Exhorter quelqu’un, c’est le persuader, le pousser à changer d’avis, à faire ce que l’on désire qu’il fasse, à penser ce que l’on souhaite qu’il pense. On persuade en s’adressant surtout aux sentiments. Projet III: Dans le cadre d’une journée citoyenne rédiger des appels pour inciter les habitants de la région à faire preuve de civisme. Intention communicative : Argumenter pour faire réagir Objet d’étude : L’appel Séquence : Produire un texte pour inciter le destinataire à agir. Appel lancé par tous les Prix Nobel de la Paix en 2001 à l’attention des chefs d’Etat et de Gouvernements de tous les pays membres de l’Assemblée Générale des Nations Unies. POUR LES ENFANTS DU MONDE Aujourd’hui, dans chaque pays du monde, de nombreux enfants souffrent en silence des effets de la violence et de ses conséquences. Cette violence revêt différentes formes : que ce soit la violence physique, la violence psychologique, socio-économique, la violence quotidienne de leur environnement ou la violence politique. Elle s’exerce entre les enfants eux-mêmes, dans les rues, à l’école, dans la vie de famille et au sein des différentes communautés. Beaucoup d’enfants – trop d’enfants – vivent dans une « culture de la violence ». Nous souhaitons contribuer à diminuer leurs souffrances. Nous croyons que chaque enfant peut découvrir, par lui-même, que la violence n’est pas une fatalité. Nous pouvons offrir de l’espoir, non seulement aux enfants du monde mais à l’humanité tout entière en créant puis en construisant une culture de la Non-violence. Pour cette raison, nous adressons cet appel solennel à tous les chefs d’Etats de tous les pays membres de l’Assemblée Générale des Nations-Unies afin que l’Assemblée Générale des Nations-Unies décide : - Que la première décennie du nouveau millénaire, les années 2001 à 1010, soit déclarée « Décennie pour une Culture de la Non-violence » ; - Qu’au début de la décennie, l’année 2000 soit déclarée « Année de l’Education à la Non- violence » ; - Que la non-violence soit enseignée à tous les niveaux dans nos sociétés pendant cette décennie, afin de rendre les enfants conscients de son importance, de sa signification réelle et pratique et de ses bénéfices dans leur vie quotidienne, dans le but de diminuer la violence et la souffrance qu’elle engendre, envers eux et envers l’humanité en général. Ensemble, nous pouvons bâtir une Culture de la Non-violence pour l’être humain, qui donnera de l’espoir à l’humanité tout entière et surtout aux enfants de notre monde. Les lauréats du Prix Nobel de la Paix Activité : Evaluation diagnostique. Support : « POUR LES ENFANTS DU MONDE » Objectif : amener l’apprenant à tester et mobiliser les informations antérieures. Compétence visée : 1. L’apprenant est amené à comprendre et interpréter un appel (discours exhortatif). Questions : Activité 1 : Quel est le thème abordé dans ce texte ? Les lauréats du Prix Nobel de la Paix dénoncent la violence. Activité . 02 : Lisez le texte silencieusement et remplissez le tableau suivant : Activité 03.Quel est l’objectif visé par les signataires de l’appel ? Inciter les chefs s d’états à agir pour répandre la culture e non violence dans le monde entier et diminuer les souffrances des enfants victime de cette violence. Activité 04 : Cherchez dans le texte les mots et les expressions qui renvoient au mot « la violence » : la souffrance, la culture de non violence, la paix. Activité 05 : « Beaucoup d’enfants – trop d’enfants – vivent dans une « culture de la violence ». Dans ce passage les auteurs décrivent : -une situation négative. -une situation positive. -une situation acceptable. Activité 06 : Quels sont leurs arguments ? Les enfants souffrent de la violence sous différentes formes. Il faut changer les choses et rendre l’espoir aux enfants en développant l’esprit de la non-violence. Activité 07 : relevez du texte des articulateurs logiques qui expriment le but : Afin de/afin que /pour. Activité 08 : Comment cet appel est-il construit ? Etapes du texte : De ……………………….à……….. Une partie expositive Aujourd’hui…………. culture de la violence Une partie argumentative Nous souhaitons……… la Non-violence. Une partie exhortative Pour cette raison……… de notre monde. Qui a fait l’appel? A qui s’adresse-t- ils ? Que demande-t- ils? Quand et où le lance-t-ils ? Comment? Les lauréats du Prix Nobel de la Paix. les chefs d’Etats de tous les pays membres de l’Assemblée Générale des Nations-Unies -La lutte contre la violence. -Abolir la culture de violence surtout chez les enfants… en 2001à l’Assemblée Générale des Nations- Unies Lancer un appel. Projet III: Dans le cadre d’une journée citoyenne rédiger des appels pour inciter les habitants de la région à faire preuve de civisme. Intention communicative : Argumenter pour faire réagir Objet d’étude : L’appel Séquence : Produire un texte pour inciter le destinataire à agir. Objectifs : Amener l’apprenant à :  Développer son écoute et prendre note.  Anticiper le sens de ce document.  Identifier le thème puis repérer le champ lexical.  Définir la situation de communication d’un appel.  Répondre aux questions relatives au support audio.  Comprendre la visée communicative de l’appel. Support : - « Appel à la solidarité pour le petit Sacha atteint d’une maladie orpheline » https://www.youtube.com/watch?v=M5y90dNlF9g Durée : (1 :41mn) 1er moment : Projection en mode muet. Visualisez la vidéo en mode muet (30s) puis complétez le tableau suivant : Titre Chaîne Emission Appel à la solidarité pour le petit Sacha atteint d’une maladie orpheline BX1 ACTU en CONTINU En s’appuyant sur les éléments que vous venez de dégager quels sont les hypothèses de sens que vous pouvez émettre ? Expressions libres des apprenants. Activité : compréhension de l’oral Support : «« Appel à la solidarité pour le petit Sacha atteint d’une maladie orpheline ». Compétence visée : 1. L’apprenant est amené à comprendre uploads/Philosophie/ belhachemil-lappel.pdf