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UNIVERSITE D’ALGER 01 Faculté des Sciences Département d’Architecture Enseignan

UNIVERSITE D’ALGER 01 Faculté des Sciences Département d’Architecture Enseignante : Mme DJEDDOU- B 1 Cours Initiation à la Recherche Scientifique | Master -1 Cours n°2 De finition de la recherche Plan du cours  Définitions o Les concepts sous-tendant la recherche  Les caractéristiques de la recherche  le cycle de la recherche  le rôle du l’encadreur  Mémoire / thèse quel différence ? UNIVERSITE D’ALGER 01 Faculté des Sciences Département d’Architecture Enseignante : Mme DJEDDOU- B 2 Cours Initiation à la Recherche Scientifique | Master -1 I. Définitions I.1. Définition de la recherche La recherche scientifique est un processus dynamique ou une démarche rationnelle qui permet d’examiner des phénomènes, des problèmes à résoudre, et d’obtenir des réponses précises à partir d’investigations. Ce processus se caractérise par le fait qu’il est systématique et rigoureux et conduit à l’acquisition de nouvelles connaissances. La recherche scientifique constitue la méthode par excellence permettant d'acquérir de nouvelles connaissances ou de résoudre des problèmes. Il s’agit de produire quelque chose de nouveau: - Répondre à des questions nouvelles ou à d’anciennes questions sans réponses adéquates et précise. - Répondre autrement à des questions traitées dans la littérature - Et à la limite d’appuyer des réponses dans la littérature par une nouvelle argumentation. - Tester des hypothèses, ou inventer de nouveaux produits Elle consiste à: décrire, à expliquer, à prédire et à vérifier des faits, des événements ou des phénomènes. I.2. Les types de la recherche Il existe plusieurs genres différents de problèmes que l'on peut poser en recherche. On peut recenser deux principaux types de problèmes qui constituent en fait autant de genres de recherches (qu'on distingue par les objectifs qu'elles poursuivent : théorique, de vérification, de confirmation, d'expérimentation ...) : 1. Recherche fondamental : C'est un problème qui concerne une recherche dite fondamentale, c'est-à-dire qui s'attaque aux fondements d'un aspect quelconque d'un domaine donné, autrement dit-elle porte sur des théories et des principes visant à accroitre la connaissance dans un domaine donne sans se préoccuper des implications pratiques. Il s'agit donc d'un problème théorique dans le cadre d'une recherche théorique. Par exemple, le concept de marché dans l'économie dite primitive. Recherche fondamentale = recherche n’ayant pas une application immédiate, peut contribuer à avancer les connaissances, la science, etc. 2. Recherche appliqué : Comme son nom l'indique, il s'agit d'une application de notions théoriques ou, plus directement, d'une étude portant sur un aspect précis de la réalité, visant à apporter des éclaircissements sur un problème dans une optique d'applications pratiques. UNIVERSITE D’ALGER 01 Faculté des Sciences Département d’Architecture Enseignante : Mme DJEDDOU- B 3 Cours Initiation à la Recherche Scientifique | Master -1 Recherche appliqué = est généralement orientée vers la résolution d’un problème pratique est son application est immédiate; elle peut contribuer à améliorer la vie pratique. I.3. Les concepts sous-tendant la recherche 1. La méthodologie La méthodologie c’est la façon générale dont il faut mener à bien une recherche, elle peut se définir comme étant l'étude du bon usage des méthodes et techniques. Il ne suffit pas de les connaître, encore faut-il savoir les utiliser comme il se doit, c'est-à-dire savoir comment les adapter, le plus rigoureusement possible, d'une part à l'objet précis de la recherche ou de l'étude envisagée, et d'autre part aux objectifs poursuivis. S’appuie sur des réflexions d’une ou plusieurs théories de la science et propose l’utilisation d’un ensemble de méthodes des techniques qui orientent l’élaboration d’une recherche et qui guident la démarche scientifique. 2. La méthode C'est la procédure logique d'une science, c'est-à-dire l'ensemble des pratiques particulières qu'elle met en œuvre pour que le cheminement de ses démonstrations et de ses théorisations soit clair, évident et irréfutable. La méthode est constituée d'un ensemble de règles qui, dans le cadre d'une science donnée, sont relativement indépendantes des contenus et des faits particuliers étudiés en tant que tels. Elle se traduit, sur le terrain, par des procédures concrètes dans la préparation, l'organisation et la conduite d'une recherche, donc une méthode est un ensemble organisé d'opérations en vue d’atteindre un objectif. La méthode est souvent un savoir-faire développé par une personne ou une équipe travaillant dans un domaine. Elle est fondée sur le raisonnement et des procédures reconnues pour répondre à un problème de recherche. Dans le raisonnement scientifique on distingue : A. Le raisonnement déductif Elle consiste à analyser le particulier à partir du général, à lire une situation concrète spécifique à l'aide d'une grille théorique générale préétablie. Produit à partir de l’observation des faits particulier (observation de la réalité) en vue de dégager des propositions générale. Exemple : Tout homme est mortel, or Socrate est un homme donc Socrate est mort B. Le raisonnement inductif Cette méthode est plus courante que la première, elle consiste, au contraire, à tenter des généralisations à partir de cas particuliers. On observe des caractéristiques précises sur un ou plusieurs individus (objets) d'une classe et on essaie de démontrer la possibilité de généraliser ces caractéristiques à l'ensemble de la classe considérée. C'est la succession observation — UNIVERSITE D’ALGER 01 Faculté des Sciences Département d’Architecture Enseignante : Mme DJEDDOU- B 4 Cours Initiation à la Recherche Scientifique | Master -1 analyse — interprétation — généralisation. S’appuie beaucoup sur les techniques d'inférence statistique (tests qui permettent de mesurer le risque d'erreur et l'étendue des possibilités de généralisations-extrapolations). Le sondage d'opinion, l'étude de marché... relèvent de cette méthode. Exemple : Tout homme, que je connais, est mortel, donc tout homme est mortel.  Les types de méthodes : Le schéma ci-contre présente types de recherches 3. La technique C'est un moyen précis pour atteindre un résultat partiel, à un niveau et à un moment précis de la recherche. Cette atteinte de résultat est directe et relève du concret, du fait observé, de l'étape pratique et limitée. Recettes pratiques pour acquérir, manipuler, analyser des données, manipuler des concepts, etc. Les techniques sont, en ce sens, des moyens dont on se sert pour couvrir des étapes d'opérations limitées (alors que la méthode est plus de l'ordre de la conception globale coordonnant plusieurs techniques). Ce sont des outils momentanés, conjoncturels et limités dans le processus de recherche : sondage, interview, tests... 4. L'approche L'approche est à considérer comme une démarche intellectuelle qui n’implique ni étapes, ni cheminement systématique, ni rigueur particulière. C’est une manière de conduire la recherche, une “ ”. C'est à peu près un état d'esprit, une sorte de disposition façon de faire générale qui situe l'arrière-fond philosophique ou métathéorique du chercheur ou de la recherche. Elle inclut un ensemble de méthodes utiles et éprouvées pour étudier un ensemble de phénomènes. C’est aussi des recommandations générales sur la façon dont vous devriez concevoir un plan de recherche. Dans ce sens, on parle d'approche quantitative, qualitative ou bien aussi marxiste. Méthode Historique Descriptive Monographiqu e Synchroniqu e Diachronique Expérimental e Comparative UNIVERSITE D’ALGER 01 Faculté des Sciences Département d’Architecture Enseignante : Mme DJEDDOU- B 5 Cours Initiation à la Recherche Scientifique | Master -1  Les types d’approches :  Approche quantitative Fondé sur l'observation de faits et événements. Aboutit à des données chiffrées qui permettent de faire des analyses descriptives  Approche qualitative Part d’une situation concrète comportant un phénomène particulier qu’il ambitionne de comprendre et non de démontrer, de prouver ou de contrôler.  Les deux approches ne s’opposent donc pas, elles se complètent ; une approche mixte peut s’impose cependant. L’approche qualitative, par observation, par entretien, par protocoles (etc.…) permet de récolter énormément d’informations. Elles font progresser la recherche. Cependant la durée d’une enquête qualitative limite son recours à des sujets de recherche pour lesquelles on dispose de peu d’informations. L’enquête qualitative sera choisie dans une phase exploratoire d’un nouveau sujet de recherche. II. Les caractéristiques de la recherche 1/ le domaine de spécialité: une seule spécialité, plusieurs spécialités séparées; plusieurs spécialités ensemble 2/ l’intention de recherche: faire progresser, le savoir scientifique, résoudre un problème ponctuel de recherche 3/ les visées de la recherche: description de l’objet de recherche, sa classification, son explication, sa compréhension 4/ le type de données: données d’ordre qualitatif ; d’ordre quantitatif 5/ le site de l’expérience: se déplacer sur terrain pour recueillir l’information, aller au labo... 6/ l’objet de l’expérience: l’exhaustivité des éléments à expérimenter ; une partie représentative ; un seul élément 7/ l’espace considère: étendue de l’espace géographique ; étendue de l’espace symbolique 8/ le temps considère: étudier l’objet de recherche a une seule phase de son évolution, l’étudier sur plusieurs phases. Les exigences d’un TRAVAIL DE RECHERCHE  Unité et clarté du sujet traité : ce qui est soumis à l'étude ou à l'analyse doit être bien individualisé et identifié. UNIVERSITE D’ALGER 01 Faculté des Sciences Département d’Architecture Enseignante : Mme DJEDDOU- B 6 Cours Initiation à la Recherche Scientifique | Master -1  Rigueur de la démarche : méthode et techniques conformes aux normes scientifiques.  Logique de la démarche : la rigueur ne suffit pas toujours, encore faut-il que les différentes étapes et parties de la recherche s'articulent les unes aux autres selon une logique explicite uploads/Science et Technologie/ cours-n02.pdf