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Version juin 2001 Programme de culture générale Manuel de l'enseignant Sommaire

Version juin 2001 Programme de culture générale Manuel de l'enseignant Sommaire Informations sur le cours de culture générale page 3 La démarche pédagogique page 4 Contenu des leçons niveau I à IV Niveau I Leçon 1 l'apprentissage de type dual page 6 Leçon 2 Les structures d'appui à l'apprentissage page 8 Niveau II Leçon 1 L'association professionnelle de l'apprenti page 9 Leçon 2 Les mouvements associatifs dans l'artisanat page 10 Niveau III Leçon 1 L'artisanat et classification des métiers page 12 Leçon 2 Les différents groupements d'artisans page 14 Niveau IV Leçon 1 Présentation du code de l'artisanat page 15 Leçon 2 Etude du code de l'artisanat page 17 En annexe Le code de l'artisanat page 18 Liste de classification des corps de métier page 21 Formation par apprentissage de type dual 2 Programme de culture générale Manuel de l'enseignant Quelques informations sur le cours de culture génér ale. Ce cours de culture générale est dispensé sur une période de 4 ans à raison de 26 heures de cours par année de formation, soit 104 heures en tout. Il est divisé en 5 thèmes, abordés au cours de l’année selon l’ordre suivant : 1) Vie associative 2) Prévention et réparation des risques professionnels (Hygiène, Santé, Sécurité) 3) Santé 4) Environnement 5) Economie, comptabilité et gestion La répartition horaire par thème est la suivante : Vie associative Prévention, sécurité Santé Environnement Eco, comptabilité, gestion Totaux Niveau 1 2 6 2 4 12 26 Niveau 2 2 6 2 4 12 26 Niveau 3 2 6 2 4 12 26 Niveau 4 2 6 2 4 12 26 Totaux 8 24 8 16 48 104 Liste des documents de cours. Manuel de l'enseignant niveau I à IV Fiches de l'apprenant niveau I à IV Formation par apprentissage de type dual 3 Programme de culture générale Manuel de l'enseignant Démarche pédagogique. Définition Une démarche pédagogique est une suite d’étapes bien distinctes et cohérentes, qui conduit l’enseignant dans sa manière de dispenser le contenu d’un cours. La démarche pédagogique proposée dans ce manuel est simple étant donné l’objectif fixé qui est de faciliter le travail de l’enseignant tout en augmentant la qualité de son enseignement. Il s’agit de quelques étapes à travers lesquelles le contenu des leçons proposées dans le programme de culture générale peuvent être dispensées. Le nombre d’étapes est variable, car cela dépend du type de leçon et de son contenu. En parallèle de cette démarche pédagogique, des moyens ont été développés, notamment des fiches destinées aux apprenants afin que ce qui est proposé dans ce manuel soit applicable Dénomination et définition des différentes étapes proposées dans la démarche Préparation de la leçons (Etape 0). Cette étape correspond au moment de préparation de la leçon en classe, elle s’effectue en principe sans la présence des apprenants. Concrètement, il peut s’agir d’un dessin à effectuer au tableau noir, d’une affiche à coller au mur…Compte tenu de la nature du cours de culture générale, cette étape lorsqu’elle sera proposée, ne prendra que quelques minutes à l’enseignant Présentation. Dans cette étape, l’enseignant présente une notion plus au moins connue de ses apprenants ou une notion nouvelle qu’il présente simplement Découverte. Il s’agit pour l’enseignant de faire découvrir quelque chose de relativement nouveau à ses apprenants. Dans cette étape, il y a nécessairement un dialogue entre l’enseignant et les apprenants avec un questionnement qui conduit les apprenants à la découverte. Explications. L’enseignant reprend par ses explications ce que les apprenants viennent de découvrir. Révisions. Dans cette étape l’enseignant répéte ou fait répéter par un jeu de questions, une notion connue de la plupart de ses apprenants, par exemple des éléments du contenu de la leçon précédente. Productions des apprenants. Cette étape, comme son nom l’indique, correspond au moment où l’apprenant travaille de manière individuelle: réalisation d’une fiche, copie d’un texte au tableau noir, etc. Correction. Etape destinée à la correction en commun de la production des élèves. Conclusion. Etape très courte dont l’objectif est de vérifier si le contenu de la leçon a été assimilé par les apprenants. Concrètement, il peut s’agir de quelques questions posées aux apprenants où l’enseignant peut demander à l’un d’eux de répéter des définitions, de synthétiser ce qu’il a appris ce jour. Démarches proposées dans ce manuel Formation par apprentissage de type dual 4 Programme de culture générale Manuel de l'enseignant En fonction des types de leçons et de leur contenu les démarches proposées peuvent être les suivantes : Démarche en 6 étapes Démarche en 3 étapes Remarques Il ne faut pas prendre les démarches proposées comme une contrainte, mais plutôt une liberté permettant à l’enseignant de faire le choix des différents scénarios proposés dans ce manuel. Pour un test, il n’y a pas de démarche pédagogique puisque le travail de l’enseignant consiste en la distribution du test, la surveillance et la correction. Formation par apprentissage de type dual 5 Préparation de leçons (Etape 0) Production des élèves (Etape 2) Découverte (Etape 2) Présentation (Etape 1) Corrections (Etape 3) Révisions (Etape 1) Conclusion (étape 5) Corrections (Etape 4) Production des élèves (Etape 3) Programme de culture générale Manuel de l'enseignant Niveau 1 / Leçon 1 Thème L'apprentissage de type dual Moyens pédagogiques Les fiches de l'apprenti et le tableau noir. Préalable, cette leçon étant la première du cours de culture générale, présentez en quelques phrases les éléments essentiels de ce cours. (Voir à la page 3 la présentation du cours de culture générale). Distribuez la fiche de l'élève 1n1, puis demandez à vos apprenants de commenter les 6 images. 1) Ali, apprenti du niveau I en menuiserie métallique, est à l'atelier de son patron 2) Ibrahim, apprenti mécanicien du niveau I est au garage de son patron 3) Ali et Ibrahim sont au cours d'alphabétisation 4) Ibrahim est au cours technique pour les mécaniciens auto 5) Youssouf, un apprenti électronicien du niveau II est à l'atelier de son patron. 6) Youssouf au cours technique Vos apprenants doivent découvrir que la première colonne correspond à une situation chez le patron et la deuxième au cours. Notez au tableau noir, les mots suivants : à l'atelier, au garage, au centre de formation, deux ou 2. Demandez ensuite à vos apprenants d'écrire ces mots sur leur fiche ( Ne pas oublier les emplacements au-dessus des colonnes de dessins) Présentation orale. L'apprentissage de type dual dure entre 3 et 4 ans suivant le corps de métier. Au terme de cette formation, vous recevrez un certificat d'apprentissage reconnu nationalement et certainement que dans l'avenir, il sera aussi reconnu sous-régionalement, c'est à dire dans les pays voisins du Mali. Au total et pendant 27, 32 ou 34 semaines selon les métiers, les apprentis que vous êtes passeront : 4 heures par semaine au cours technique 1 heure par semaine au cours de culture générale Formation par apprentissage de type dual 6 Découverte ( étape 1) Production des élèves ( étape 2) Présentation suite ( étape 3) Programme de culture générale Manuel de l'enseignant 6 heures par semaines au cours d'alphabétisation, si votre niveau exige que vous suiviez ces cours. Un carnet d'apprentissage vous a été remis ou vous sera remis pour effectuer le suivi des cours techniques. Votre patron fait partie d'une association et c'est cette association qui, il y a quelques années a participé à la mise au point et à l'organisation de l'apprentissage que vous allez suivre. Demandez à vos élèves de compléter la deuxième page de la fiche 1n1, aidez les s'ils rencontrent des difficultés à effectuer cette tâche. S'il reste un peu de temps demandez à l'un de vos apprenants d'énoncer tout ce qu'il sait sur l'apprentissage de type dual. Formation par apprentissage de type dual 7 Production des élèves suite (étape 4) Conclusion (étape 5) Programme de culture générale Manuel de l'enseignant Niveau 1 / Leçon 2 Thème Les structures impliquées dans l'organisation de l'apprentissage. Moyens pédagogiques Les fiches de l'apprenti et le tableau noir préparé. Ci-contre une proposition pour la Préparation du tableau noir  Demandez à vos apprenants ce qu'ils savent sur l'apprentissage de type dual et notez au tableau noir leurs réponses au bas du tableau noir (cela vous permet aussi de vérifier ce qui a été retenu de la leçon précédente. Notez les éléments essentielles au tableau noir) Présentation orale, l'apprentissage de type dual que vous venez de commencer demande une sérieuse organisation, voici une présentation des principaux organismes qui interviennent en appui dans la formation professionnelle. Le comité de formation, c'est un petit groupe de personnes, membres de l'association professionnelle du métier, chargée du suivi de la formation professionnelle par apprentissage, (Donnez l'exemple du comité de formation concernant directement vos apprenants). Ses rôles principaux sont les suivants : recenser, motiver et inscrire les apprentis à la formation, collecter les frais d'inscription, suivre la progression et le déroulement de la formation dans le centre, servir d'intermédiaire entre le centre de formation et les patrons de l'association. Le FAFPA, fonds d'appui à la formation professionnelle et par apprentissage, est un organisme de l'état malien. Il est chargé, comme son uploads/Societe et culture/ manuel-vie-associative.pdf