Remerciez-le!

Remerciez @Admin pour avoir partagé cet document gratuitement, de la manière la plus simple, en partageant sur les réseaux sociaux.

Niveau 2AS Lycèe Bounaya Abdallah Melle REHAILIA Hana Projet III: Présenter le

Niveau 2AS Lycèe Bounaya Abdallah Melle REHAILIA Hana Projet III: Présenter le lycée, le village, la ville ou le monde de vos rêves, pour faire partager vos idées Intention communicative : Relater pour informer et agir sur le destinataire Objet d’étude : Le reportage touristique et le récit de voyage Activité : Négociation du projet 1 - Lancement et motivation : - Présentation du projet sous la forme d’une situation-problème : Explication des mots clés : « Présentez le lycée, le village, la ville ou le monde de vos rêves ». - Problématisation globale * Anticipation sur le contenu et la forme du support à produire afin de faire émerger les représentations mentales et de déterminer les acquis mais aussi les difficultés des élèves. - Qu’est-ce qu'un lycée, un village, une ville ou un monde de rêve ? - Quelles sont les situations dans lesquelles on est amené à présenter le lycée, le village, la ville ou le monde de ses rêves ? - Comment présenter le lycée, le village, la ville ou le monde de ses rêves ? - Négociation collective Définition du contexte de communication : - A qui est destinée la présentation du lieu de ses rêves ? - A quoi va-t-elle servir ? - Quel est son contenu? - Qui va élaborer le contenu ? - Quelle forme lui donner ? Choix du t hème, du contenu et de la f orme du produit terminal. 2 – Mise en projet : - Recherche (idées et documents) - Groupement et tri de textes afin de dégager les caractéristiques discursives et textuelles du produit. - Co-élaboration des critères de réussite par la transformation des caractéristiques discursives et textuelles en contraintes d’écriture. - Mise en chantier - Rédaction du premier jet. - Confrontation des productions - Élaboration de la grille d’évaluation. Niveau 2AS Lycèe Bounaya Abdallah Melle REHAILIA Hana Projet III: Présenter le lycée, le village, la ville ou le monde de vos rêves, pour faire partager vos idées Intention communicative : Relater pour informer et agir sur le destinataire Objet d’étude : Le reportage touristique et le récit de voyage Activité : Evaluation diagnostique Objectif : - Tester les pré-requis des apprenants Support : - Nous fîmes notre entrée à janina. II fallut tout de suite deviner que janina signifiait jardinet, diminutif de « jenan » qui est « le jardin » en arabe, en turc, en kabyle. Les beaux platanes de ce jardin se mirent dans un lac splendide, de même qu’un palais mauresque avec un minaret très fin, très élégant et très haut. C’est là, nous expliqua-t-on, le palais du pacha Ali ; un pacha des mille et une nuit qui gouverna jadis la région. Janina recèle tous les charmes d’une petite ville de province, un peu vieillotte et endormie mais pleine de santé et de confiance comme une paysanne naïve qui n’attend rien de personne. A la terrasse des cafés, on peut regarder les passants tuer le temps comme tous les consommateurs, on peut écouter la musique au rythme lent et se voir offrir le spectacle des danses locales. Cela ne dépend que du hasard. Dans la rue, on côtoie tout le peuple de la ville, apparemment heureux de vivre en dehors, en foule. Oui, c’était bien là une ville de province accueillante ou il n’y avait de curieux que cette soudaine apparition d’experts internationaux qui eurent vite fait de se confondre avec les gens de la ville et qui passèrent inaperçus dés qu’ils eurent fini de parcourir la grand-rue. D’après M. Feraoun, le voyage en grec. 1- L'auteur de texte est : - Un Journaliste. - Un historien. - Un sociologue. 2- Réponds par « vrai » ou « faut » : a) Janina est une femme. b) Janina est une ville. c) Janina est un palais. 3- Relève dans le premier paragraphe la phrase qui montre que janina a appartenu jadis aux musulmans. 4 - Parmi les titres suivants, choisis celui qui convient le mieux au texte : a) Janina, ville déserte. b) Janina l’enchanteresse. c) Janina, une ville d’Algérie. 5- Remplace dans la phrase suivante « on »par « nous » « A la terrasse des cafés, on peut regarder les passants tuer leur temps… ». Séquence 01 : Rédiger un récit de voyage Niveau 2AS Lycèe Bounaya Abdallah Melle REHAILIA Hana Projet III: Présenter le lycée, le village, la ville ou le monde de vos rêves, pour faire partager vos idées Intention communicative : Relater pour informer et agir sur le destinataire Objet d’étude : Le reportage touristique et le récit de voyage Séquence 01 : Rédiger un récit de voyage Activité : Compréhension de l’oral Objectifs : - Développer l’écoute de l’apprenant. - Ecouter et comprendre un support afin de prendre des notes Support : COUCHER DE SOLEIL A EL OUED C’était l’heure merveilleuse au pays d’Afrique, quand le grand soleil de feu va disparaître enfin, laissant reposer la terre dans l’ombre bleue de la nuit. Du sommet de cette dune, on découvre toute la vallée d’El Oued sur laquelle semblent se resserrer les vagues somnolentes du grand océan de sable gris. Etagée sur le versant d’une dune, El Oued, l’étrange cité aux innombrables petites coupoles rondes, changeait lentement de teinte. Au sommet de la colline, le minaret blanc de Sidi Salem s’élevait, déjà tout rose dans le reflet occidental. Les ombres des choses s’allongeaient démesurément, se déformaient et pâlissaient sur le sol, devenu vivant ; alentour, pas une voix. [ …] Jamais, en aucune contrée de la terre, je n’avais vu le soir se parer d’aussi magiques splendeurs … La ville grise perdue dans le désert gris, rose et dorée aux matins enchantés, blanche et aveuglante aux midis enflammés, pourpre et violette aux soirs irradiés… et grise, grise, comme le sable dont elle est née, sous les ciels de l’hiver ! …Le disque du soleil, rouge et sans rayons, achevait de sombrer derrière les dunes basses de l’horizon occidental, du côté d’Allenda et d’Araïr. Isabelle Eberhardt, « Au Pays des Sables. » Ecoutez le texte, prenez des notes puis répondez aux questions suivantes : 1- Situez El-Oued, Touggourt sur la carte d’Algérie. -El-Oued et Touggourt deux régions touristiques du Nord-Est du Sahara algérien. 2- Relevez du texte le champ lexical du désert et ceux des couleurs. - Le champ lexical du désert :dune - sable - sud - route déserte - les oasis … - Le champ lexical des couleurs : bleue – gris – blanc – rose – rouge… 3-De quel lieu voit-on El-Oued ? - Du sommet d’une dune l’auteur commence sa présentation (description) 4- A quel moment de la journée ? - Au coucher de soleil (fin de la journée) 5- Le narrateur aime-t-il ces lieux ? - Le narrateur aime tellement El-Oued qu’il a fait une forte description. 6- Par quel verbe est introduite la description ? - La description est introduite par le verbe « découvrir » 7- Relevez du texte les mots qui peuvent remplacer le nom « El-Oued » Les substituts lexicaux qui peuvent remplacer la ville D’El-Oued sont : « l’étrange cité » et « la ville grise » Niveau 2AS Lycèe Bounaya Abdallah Melle REHAILIA Hana Projet III: Présenter le lycée, le village, la ville ou le monde de vos rêves, pour faire partager vos idées Intention communicative : Relater pour informer et agir sur le destinataire Objet d’étude : Le reportage touristique et le récit de voyage Séquence 01 : Rédiger un récit de voyage Activité : Compréhension de l’écrit Objectifs : - Lire, comprendre un récit de voyage - Structurer et caractériser un récit de voyage Support : - ‘Noces à Tipaza’ ; (Albert CAMUS, Noces, 1939) I- Observation : 1-Analyser le para texte (titre +source)  Titre : ‘Noces’: renvoient au mariage, fête, célébration. Tipaza : lieu ou vont se dérouler ces ‘noces’  Nombre de § : 03§  Source : ‘Noce‘ œuvre d’Albert. Camus. 2- Dégagez la situation d’énonciation. Qui ? Quoi ? Où ? Quand ? Comment ? Nous (visiteurs+narrateur) Visite à Tipaza A Tipaza En 1939 Description organisée à partir des points de la vue de narrateur. II- Analyse : 1- Relevez dans le texte trois expressions qui vous permettent de suivre l’organisation du texte. Les 3 expressions sont : - Nous arrivons …….. baie - A gauche du port ; …………… - A bout de quelques pas…………. 2- Donnez un titre à chacun des paragraphes qui composent le texte. Titres : 1- L’arrivée à Tipaza. 2- Description des ruines 3- Entrée dans le royaume des ruines 3- Pour reproduire l’impression ressentie, l’auteur fait appel à tous ses sens. Faites correspondre chacune des informations suivantes au sens qui est mis en action. a-5 b-4 c-2 d-1 e-3 4- Relevez dans le premier paragraphe une description ou l’auteur utilise 3 sens à la fois .Dites lesquelles ? « Nous entrons dans un monde jaune et bleu ou nous accueille le soupir adorant et âcre de la terre d’été en Algérie ». Les 3 sens uploads/Geographie/ 2-as-projet-3-recit-de-voyage-pdf.pdf