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Ce document a été mis en ligne par le Canopé de l’académie de Montpellier pour la Base Nationale des Sujets d’Examens de l’enseignement professionnel. Ce fichier numérique ne peut être reproduit, représenté, adapté ou traduit sans autorisation. Base Nationale des Sujets d'Examens de l'enseignement professionnel Réseau Canopé Baccalauréat Professionnel – Toutes spécialités Épreuve E5 Sous – épreuve U52 : Histoire – géographie – Éducation civique Repère de l’épreuve : 1406 – FHG HGEC Page 1 sur 7 BACCALAUREAT PROFESSIONNEL CORRIGE SESSION 2014 DUREE : 2 H COEFFICIENT : 2,5 ÉPREUVE : HISTOIRE – GÉOGRAPHIE – ÉDUCATION CIVIQUE BACCALAUREAT PROFESSIONNEL Session 2014 CORRECTION DE LA SOUS-EPREUVE D’HISTOIRE-GEOGRAPHIE CONSIGNES GENERALES Le règlement d’examen précise que la sous-épreuve d’histoire-géographie vise à évaluer « la maîtrise des savoirs et des capacités en histoire-géographie et éducation civique » des candidats. « L’épreuve […] comporte trois parties, notées respectivement 9, 4 et 7 points ». Cette répartition est immuable. Une évaluation globale de chaque partie permet de prendre en compte tout élément de réponse pertinent par rapport au sujet même s’il n’est pas attendu dans les pistes de correction proposées. Une bonne réponse doit pouvoir compenser des manques constatés par ailleurs. Dans cette perspective il apparaît important que les correcteurs prennent en compte les recommandations suivantes : - le barème de correction n’est pas un barème dégressif où il s’agirait de soustraire des points par rapport à une production idéale ; c’est un barème cumulatif et la note maximale sera délivrée lorsque la réponse du candidat est pertinente au regard de la question posée ; - l’ensemble de l’échelle de notation doit être utilisé ; c’est ainsi qu’une très bonne copie pourra obtenir la note de 20/20 et qu’une très mauvaise copie sera sanctionnée par une note très basse. On valorise, dans le cadre de la note globale sur 20 points, le candidat : - qui manifeste sa bonne compréhension du sujet, de la problématique et du contexte ; - qui s’efforce de produire un raisonnement historique ou géographique, fait preuve d’esprit critique et/ou de connaissances personnelles pertinentes, montre sa bonne maîtrise de l’expression écrite et du vocabulaire de la discipline, ou encore produit spontanément un schéma, une carte ou un croquis pour illustrer ses propos. - qui montre une bonne maîtrise des capacités historiques ou géographiques sollicités par les différents sujets. Base Nationale des Sujets d'Examens de l'enseignement professionnel Réseau Canopé Baccalauréat Professionnel – Toutes spécialités Épreuve E5 Sous – épreuve U52 : Histoire – géographie – Éducation civique Repère de l’épreuve : 1406 – FHG HGEC Page 2 sur 7 PREMIERE PARTIE (sujets d’étude de géographie) Le candidat qui répond aux attentes ci-dessous énoncées obtient la note maximale de 9 points. La réponse est évaluée globalement en tenant compte du barème distribué par capacités. Sujet 1 : La France dans l’Union européenne et dans le monde Repérer dans le temps et dans l’espace (3 points) 1) Placez sur le fond de carte en annexe 1 les noms de trois régions et six grandes villes du territoire français. Vous joindrez la carte en annexe à votre copie. Éléments de correction. On attend du candidat qu’il place correctement le nom de trois régions et de six grandes villes. Mettre en œuvre les démarches et les connaissances (6 points) 2) À partir d’un exemple de votre choix, décrivez un aspect de la puissance culturelle française dans le monde. Éléments de correction : On attend du candidat qu’il choisisse un exemple de son choix et qu’il le développe suffisamment, à l’aide d’au moins deux illustrations, pour présenter un aspect de la puissance culturelle française dans le monde. On peut utiliser l’exemple de la francophonie (le français est la langue officielle de plusieurs pays dans le monde, présence de lycées français, Alliance française, ministère de la francophonie) / la mode (entreprises spécialisées dans le commerce de luxe, touristes étrangers qui achètent des produits de luxe, Paris capitale de la mode) / des médias francophones internationaux (RFI/ France 24/ TV5/ AFP) / la gastronomie (succès de l’art culinaire français dans le monde, inscription de plats culinaires français au patrimoine mondial immatériel de l’UNESCO). Tout autre choix pertinent sera accepté à partir de l’instant où le candidat l’aura présenté de façon développée. Pistes de valorisation : On valorisera tout candidat qui apportera n’importe quel autre élément de connaissance en rapport avec la question. 3) « La France joue un rôle militaire dans le monde ». Justifiez cette affirmation en développant un exemple de votre choix. Éléments de correction : On attend du candidat qu’il réponde à l’affirmation en donnant et développant un exemple de son choix : une intervention militaire récente de la France dans le monde ou l’exemple d’une opération militaire de maintien de la paix (Libye, Mali, République Centrafricaine,…) / le droit de veto au Conseil de sécurité de l’ONU / la présence de bases militaires dans le monde (Djibouti, Tchad…) / une industrie militaire de pointe (Dassault) / la possession de l’arme nucléaire et des équipements militaires (porte-avion). Tout autre choix pertinent sera accepté à partir de l’instant ou le candidat l’aura présenté de façon développée. Pistes de valorisation : On valorisera tout candidat qui apportera n’importe quel autre élément de connaissance en rapport avec la question. Base Nationale des Sujets d'Examens de l'enseignement professionnel Réseau Canopé Baccalauréat Professionnel – Toutes spécialités Épreuve E5 Sous – épreuve U52 : Histoire – géographie – Éducation civique Repère de l’épreuve : 1406 – FHG HGEC Page 3 sur 7 4) Citez deux firmes transnationales françaises et donnez des exemples de leurs activités. Éléments de correction : On attend du candidat qu’il cite deux des exemples de firme française ci-dessous ou tout autre élément de réponse pertinent : Carrefour, L’Oréal, Renault, Michelin, BNP-Paribas… On attend également qu’il donne pour chacune d’entre elles des exemples de leurs activités (par exemple, Carrefour et la distribution, L’Oréal et le secteur des cosmétiques….). Pistes de valorisation : On valorisera toutes les réponses de candidats qui montrent sa compréhension de ce qu’est une firme transnationale (filiales implantées dans plusieurs pays du monde). On valorisera sur l’ensemble de la réponse au sujet tout candidat qui apportera des éléments de connaissance supplémentaires, soignera la cohérence de son propos et la qualité de la langue. Sujet 2 : L’Union européenne et ses territoires Repérer dans le temps et dans l’espace (3 points) 1) Placez sur le fond de carte en annexe 2 les noms de six pays membres de l’Union européenne en 2014 et des trois villes sièges des institutions européennes. Vous joindrez la carte en annexe à votre copie. Éléments de correction : On attend du candidat qu’il place correctement les noms de six pays membres de l’Union européenne en 2014 et les noms des trois villes sièges des institutions européennes (Bruxelles, Luxembourg et Strasbourg). Mettre en œuvre les démarches et les connaissances (6 points) 2) Qu’est-ce que l’espace Schengen ? Donnez le nom de deux pays appartenant aujourd’hui à cet espace. Éléments de correction : Il n’existe pas une seule manière de définir l’espace Schengen. On attend du candidat qu’il évoque un espace de libre circulation des personnes et un accord entre des Etats de l’Europe. Le candidat doit citer deux pays parmi la liste suivante : Islande, Norvège, Suède, Finlande, Estonie, Lettonie, Lituanie, Danemark, Pays-Bas, Belgique, Luxembourg, Allemagne, Pologne, République Tchèque, Slovaquie, Autriche, Hongrie, Slovénie, Italie, Grèce, France, Espagne, Portugal, Suisse, Liechtenstein, Malte. Pistes de valorisation : On valorisera tout candidat qui apportera n’importe quel autre élément de connaissance sur l’espace Schengen. Base Nationale des Sujets d'Examens de l'enseignement professionnel Réseau Canopé Baccalauréat Professionnel – Toutes spécialités Épreuve E5 Sous – épreuve U52 : Histoire – géographie – Éducation civique Repère de l’épreuve : 1406 – FHG HGEC Page 4 sur 7 3) Présentez un projet européen ou une politique commune mise en place par les États membres de l’Union européenne. Éléments de correction : On attend du candidat qu’il nomme un grand projet (Ariane, Airbus, ERASMUS,…) ou une politique commune (PAC, PESC…). Dans sa description le candidat doit nommer le projet ou la politique commune qu’il souhaite présenter, en expliquer les grands enjeux européens, le rôle des acteurs et déterminer les territoires concernés. Pistes de valorisation : On valorisera tout candidat qui développera d’autres éléments de connaissance sur un projet européen ou une politique commune européenne. 4) Illustrez chacune des affirmations suivantes par un exemple : a) « Les territoires de l’Union européenne n’ont pas un niveau économique comparable ». b) « Les frontières de l’Europe et de l’Union européenne ne sont pas identiques ». c) « L’euro n’est pas la monnaie de tous les États membres de l’Union européenne ». Éléments de correction : a) On attend du candidat qu’il cite et qu’il compare des régions ou des pays européens présentant des disparités économiques (exemples : France – Roumanie ; Nord de l’Europe et Sud de l’Europe, régions européennes transfrontalières et régions enclavées…). b) On attend du candidat qu’il donne l’exemple de pays européens qui ne sont pas membres de l’Union Européenne uploads/Geographie/ histoiregeo-corrige2014.pdf