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1 Dossier 6. En culture Objectifs Ce que je dois savoir faire : Ce que je dois

1 Dossier 6. En culture Objectifs Ce que je dois savoir faire : Ce que je dois connaître :  Parler des pratiques culturelles  Débattre une habitude culturelle  Comprendre un rapport d'enquête  Évoquer une comparaison, un lieu, un classement  Faire un exposé argumentatif  Lexique : la culture (internet, sport, musique, lecture, vacances, musée, …)  Grammaire : l’expression de la comparaison et de la localisation; les indéfinis  Phonétique : le son /r/  Culture : la Journée du Patrimoine en Europe et au Vietnam Découpage Compréhension Production Langue Séance 1 CE: Les Français et Internet EE: Plan d'un commentaire La comparaison Séance 2 CO: Les Français et les vacances EO: Exposé argumentatif La localisation Séance 3 CE: Les bienfaits de la lecture EE: Un classement Les indéfinis Séance 4 CO: Les Journées du Patrimoine EO: Exposé argumentatif Langue/Evaluation COURS 4A – 4B 2 Travail autonome Pour enrichir le vocabulaire Les Journées européennes du patrimoine, c’est aussi au Vietnam ! À l’occasion des Journées européennes du patrimoine du 16 et 17 septembre 2017, l’Ambassade de France et le Consulat Général vous ouvrent leurs portes. Chaque année, les Journées européennes du patrimoine offrent au public l’opportunité exceptionnelle de visiter des monuments fermés au public le reste de l’année. Pour cette 35eme édition, 17 000 lieux seront ouverts partout en Europe. Si vous êtes de passage à Paris, profitez-en pour visiter l’Elysée ou encore le Palais Royal ! L’opération des Journées européennes du patrimoine constitue un projet conjoint du Conseil de l’Europe et de l’Union européenne, lancé en 1985 sur le modèle des Journées portes ouvertes du Ministère de la Culture français. Aujourd’hui, 50 États européens participent chaque année à cet événement. Les JEP, c’est aussi au Vietnam ! Les représentations de la France à l’étranger se mobilisent aussi pour faire découvrir leur patrimoine au public. À Hanoï, l’Ambassade de France en partenariat avec l’IMV (http://imv-hanoi.com/) ouvrira ses portes au public le samedi 16 septembre pour faire découvrir son histoire exceptionnelle. Saviez-vous que le site de l’Ambassade abritait auparavant le siège d’une société de distillerie ? Les inscriptions sont ouvertes aux 100 premières personnes qui auront aimé, commenté et partagé la publication Facebook de l’Ambassade à ce sujet. Suivez nos réseaux sociaux ! Marou (http://marouchocolate.com/) est le partenaire officiel de cette opération à Hanoi. À Ho Chi Minh-Ville, le 16 septembre, la Résidence de France ouvrira ses portes de 9h à 16h. Les personnes intéressées se sont inscrites via un formulaire en ligne. Les opérateurs du MEAE sont invités à tenir des stands afin de présenter leurs activités aux visiteurs. Des glaces et boissons seront distribuées aux groupes grâce aux concours de sponsors tels que Bellany et CocoXim. https://vn.ambafrance.org/ Lisez le document. Recherchez des informations et faites un dépliant pour promouvoir les Journées européennes du Patrimoine (au recto) et la Journée du Patrimoine culturel du Vietnam le 23/11 (au verso). 3 Phonétique Le son /r/ Exercice 1 (6.1). Écoutez et répétez les phrases suivantes. a. En Bretagne, le climat n'est pas toujours brumeux. b. La porte claque, le parquet craque, c'est Delphine qui rentre. c. J'ai perdu un rayon de ma roue arrière de vélo. d. Elise sera libre ce soir? e. Bruno a grandi de quatre centimètres en trois mois. f. Pour les congés de février, j'hésite entre la Grèce et la Turquie. Exercice 2 (6.2). Écoutez et répétez les phrases suivantes. a. Sa secrétaire a trouvé des traces de rouge à lèvres sur son imper. b. Josette porte les chaussettes de laine d'Hélène. c. Le grand Robert dévore de gros grains de raisin. d. Cheveux au vent, Yvonne dresse des chevaux fougueux. e. Le relieur relie le livre que tu vas relire. f. Richard a cessé de choyer Julie. C'est pas gentil. Exercice 3 (6.3). Mettez les verbes des phrases suivantes au conditionnel présent, prononcez- les à haute voix puis écoutez l'enregistrement pour vérifier. 1. Tu peux venir ? 2. Tu prends un dessert. 3. II veut partir après-demain. 4. Vous pouvez rester encore un peu. 5. Tu dois entendre ce morceau. 6. Tu pars avec moi vendredi ? 7. Vous devez apprendre l'arabe et le roumain. 8. Vous êtes ravis par ce livre. 9. Nous pouvons rassembler nos affaires. 10. Tu aimes raconter une histoire drôle ? Exercice 4 (6.4). Écoutez l'enregistrement, écrivez les phrases, puis vérifiez l'orthographe avec la transcription. 4 Séance 1 Activité 1. Compréhension écrite Exercice 1. Répondez aux questions. 1. De quel phénomène parle-t-on dans le texte ? 2. Quelle est l'idée essentielle de chaque paragraphe ? 3. Sous quelles formes le numérique est-il présent dans la vie des Français ? 5 4. Combien de temps au total se connectent-ils à Internet par jour ? 5. Quels usages font-ils des outils numériques ? 6. Que signifient "mobinautes" (l. 35) et "tablonautes" (l. 37) ? Exercice 2. Reformulez les énoncés suivants : 7. les Français sont en outre ultra-connectés (l. 26) 8. la tablette chouchoute des téléspectateurs (l. 43) 9. cette ruée vers le mobile entraîne de nouveaux usages (l. 44) 10. les Français ne lâchent plus leur Smartphone (l. 46) Exercice 3. Relevez les expressions permettant une comparaison: Exercice 4. Repérez le lexique relatif à Internet. Activité 2. Point Langue Exercice 1. Complétez avec d'autant plus ..., d'autant moins ..., d'autant mieux ... 1. Cette chanteuse de jazz est ... impressionnante qu'elle n'a que 18 ans ! 2. Ce journaliste de renom est ... apprécié qu'il a beaucoup plagié ! 3. Son succès est ... surprenant qu'il n'a écrit que trois romans! 4. Ce poète peint ... bien qu'il n'a plus d'inspiration ! 5. Sa joie est … communicative qu'elle est sincère. 6. Le film est … émouvant que c'est un enfant qui a le rôle-titre. 6 Exercice 2. Retrouvez les animaux qui correspondent à ces adjectifs. a. Être bavard comme … 1. un mouton b. Être bête comme … 2. une mule c. Être fier comme … 3. une oie d. Être frisé comme … 4. un paon e. Être gai comme … 5. une pie f. Être heureux comme 6. un pinson g. Être jaloux comme … 7. un poisson dans l'eau h. Être malin comme … 8. des sardines i. Être serrés comme … 9. un singe j. Être têtu comme … 10. un tigre Exercice 3. Complétez par ces mots en faisant des accords nécessaires: ainsi que - autant - comme - dire - équivaloir - que - rappeler - ressembler - tel - une sorte de – tel. 1. Elle est comme sa mère, elles se ... comme deux gouttes d'eau. 2. … père, … fils. 3. Ne mets pas … de beurre, c'est mauvais pour la santé. 4. Tu prends deux sucres … d'habitude ? 5. C'est pas juste, il a eu plus de gâteau … moi. 6. Ce nuage a une forme bizarre, on … une chaussure. 7. Ce paysage est magnifique, il me … la Toscane. 8. Un hectare … à 10000 m2. 9. II s'est comporté … tu l'avais prévu. 10. - Qui est ce type? - Je ne sais pas, … de gardien. Exercice 4. Faites des comparaisons avec les expressions suivantes: plus/moins/mieux … plus/moins/mieux comme dans l'exemple. Exemple : Je / regarder (+) cette fresque / aimer (-) > Plus je regarde cette fresque, moins je l'aime. 1. On / observer (+) cette nature morte / trouver émouvante (+) 2. Tu / lire la presse spécialisée (-) / affûter ton sens critique (+) 3· Mes amis / s'intéresser à l'art contemporain (+) / comprendre (+) 4. Ce peintre / passer du temps sur sa toile (-) / aimer le résultat (+) 5· Je / dessiner (+) / avoir besoin de suivre des cours (-) 6. Ce concertiste / vieillir (+) / jouer (+) 7· Je / connaître la vie (+) de ce photographe / apprécier son œuvre (+) Activité 3. Production écrite Fiche pratique 7 Exemple: À votre plume Observez l'infographie et commentez-la en faisant des comparaisons sur l'utilisation des réseaux sociaux entre les hommes et les femmes. (150-180 mots) Plan d'un commentaire des données chiffrées Un commentaire consiste à repérer, analyser, expliquer des données chiffrées d'un ou plusieurs documents graphiques. Pour organiser le plan d'un commentaire, il faut:  une introduction qui présente le sujet et le document chiffré (type, source, date, etc.)  une analyse des données en partant du général vers le particulier.  une interprétation sur une tendance observée ou sur la cause des phénomènes évoqués. 8 Séance 2 Activité 1 Compréhension orale Les Français et les vacances Document 1 (6.5) 1ère écoute: Écoutez trois personnes interrogées et cochez le lieu/les lieux où elles passent leurs vacances cette année. 2e écoute: Cochez les bonnes réponses. Document 2 (6.6) 1ère écoute. Répondez aux questions suivantes: 1. Où la plupart des Français partent-ils en vacances ? 2. Quel mois partent-ils le plus souvent en vacances ? 3. Citez les pays concernés. 4. Pourquoi les seniors partent-ils plus facilement en vacances ? (deux réponses) 5. Quel type de uploads/Histoire/ dossier-6-sv-vie-culture-1-pdf 1 .pdf