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Cahier d’évaluation Ecole: Ouled Chikh Makther Institutrice:Hadji Isslem Niveau

Cahier d’évaluation Ecole: Ouled Chikh Makther Institutrice:Hadji Isslem Niveau : 4ème Année Enseignement de base Année scolaire :2022-2023 Critères d’évaluation de l’expression orale 2 Classe : 4ème Année Ecole :……………… DRE :………………. Evaluation des prérequis Lecture- compréhention Septembre Nom :…………………… Prénom :………………... Je réponds aux questions. 1 Je barre ce qui est faux : François est parisien. L’autre garçon est parisien lui aussi. La petite fille est japonaise. C2 C2 C2 2 Je relie par une flèche : en afrique. François rencontre ses amis au japon. a paris. C2 C2 C2 3 Je relie par une flèche : • vit en chine. La petite africaine • • vit au japon. La petite japonaise • • vit en France. La petite japonaise • • vit au Sénégal. 4 J’écris la phrase qui parle des cadeaux : ………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………… 5 Les enfants se quittent quand ? ………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………… C3 C3 C3 C4 C6 Total des critères minimaux Critères de perfectionnement C2 C3 C4 C6 3 Tableau récapitulatif pour l’ensemble de la classe Noms des élèves Critères minimaux Cri.P C2 C3 C4 C6 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 Nombre d’élèves ayant atteint la maîtrise minimale % d’élèves ayant atteint la maîtrise minimale 4 FICHE DE REMEDIATION Première journée de remédiation : Objet/contenu : …………………………………………………………………….. Objectif : ……………………………………………………………………… ……………………………………………………………………… Etapes du diagnostic : Erreur Critère concerné Catégorie Source de l’erreur …………………… …………………… …………………… …………………… …………………… …………………… …………………… …………………… …………………… …………………… …………………… …………………… …………………… …………………… …………………… …………………… …………………… …………………… …………………… …………………… Stratégie de remédiation :……………………………………. 1 Activités orales : ………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………… 2 Exercices de structuration : ………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………… 3 Exercice intégratif : ………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………… 5 Expression orale : Deuxième journée d’évaluation Objectifs à évaluer : - Emettre des hypothèses - Décrire des actions. - Indiquer la finalité d’une action. Mode de réalisation : Individuel oral Réalisation : « A ton avis, que vont faire les parents / les enfants après le petit déjeuner ? » - Amener les élèves interrogés à : • Emettre des hypothèses • Présenter les supports collectifs2-3 et 4 vérifier des hypothèses. Lexique : * Le lit- la chambre- le salon- le jardin- un ballon- un ami- des devoirs- la vaisselle- la télé- un ordinateur- les courses- le supermarché… * Faire- ranger- écrire- lire- laver- regarder- jouer- faire des courses- préparer- mettre- déjeuner- aider… * Ensemble. Structures : - Ils vont peut être sortir. - Renaud fait ses devoirs. / Colette fait son lit. / range la chambre. - Les parents achètent des légumes/ des fruits… - La petite fille joue avec l’ordinateur dans le salon. - Les parents font des courses au supermarché. - Les parents vont au supermarché pour faire des courses. - Papa aide maman à préparer le repas. % % % Nadine n’a peur de rien. Elle joue souvent avec le gros chien noir des voisins. Le soir, quand elle n’a pas sommeil, elle va se promener seule sans le jardin. 6 Phonétique : Objectifs à évaluer : Identifier et discriminer les phonèmes su français, les articuler correctement. Mode de réalisation : Individuel écrit. Réalisation : Le maître énonce les mots/ les phrases. Les élèves cochent les cases adéquates dans la grille. Sons Supports Contenu Mots : un marché- vendredi- un vélo- un pré- la chemise- une brebis- e – é – i 1 grille de 3 colonnes Phrases :  Le cheval est dans le pré.  Amélie joue à la toupie.  Maman achète un petit poulet. % Lecture vocale : Objectifs à évaluer : - C 1 : Qualité de la lecture vocale. - C 5 : Fluidité de la lecture Mode de réalisation : Individuel oral. Réalisation : - Distribuer le texte choisis au groupe d’élèves qui va être évalué. - Demander aux élèves de lire silencieusement le texte puis de le lire à haute voix. 1er Groupe C 1 C 5 % % Etude des graphies : Objectifs à évaluer : C4 • respecte la correspondance phonie-graphie • écrire correctement les graphies étudiés. • écrit correctement les mots de l’orthographe d’usage étudiés. Mode de réalisation : Individuel écrit. Réalisation : - Je complète par «i» par «u» ou «ou» : Tableau récapitulatif pour l’ensemble de la classe 7 Le chat c.....rt p…..r attraper la s….r…. elle se cache s…..s le l…..t. c’est l’ann…versaire de L…..cette. elle s…..ffle les b….g….es. son am….e J….l…e lui offre des c… bes. La grande tort…e mange ….ne lait…e. Noms des élèves C4 Noms des élèves C4 1 14 2 154 3 16 4 17 5 18 6 19 7 20 8 21 9 22 10 23 11 24 12 25 13 26 Nombre d’élèves ayant atteint la maîtrise. % des élèves ayant atteint la maîtrise. 8 FICHE DE REMEDIATION Deuxième journée de remédiation : Objet/contenu : …………………………………………………………………….. Objectif : ……………………………………………………………………… ……………………………………………………………………… Etapes du diagnostic : Erreur Critère concerné Catégorie Source de l’erreur …………………… …………………… …………………… …………………… …………………… …………………… …………………… …………………… …………………… …………………… …………………… …………………… …………………… …………………… …………………… …………………… …………………… …………………… …………………… …………………… Stratégie de remédiation :……………………………………. 1 Activités orales : ………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………… 2 Exercices de structuration : ………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………… 3 Exercice intégratif : ………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………… 9 Expression orale : Troisième journée d’évaluation Objectifs à évaluer : Rendre compte d’un événement de la vie quotidienne (une sortie en ville) : - Situer des personnages dans l’espace. - Nommer et caractériser des objets (vêtements) / des actions. - Décrire un état / un lieu. Mode de réalisation : Individuel oral Réalisation : « L’après-midi, la famille Durand va se promener. Où vont-ils ? Que font-ils ? » - Emettre des hypothèses. - Présenter le support collectif n° vérification des hypothèses. Lexique : * le soleil-le ciel-la famille-le parc-les vêtements une robe- un pantalon- une chemise- une jupe- une veste- un costume- un oiseau- un papillon- un canard -du pain- une glace- un bassin… * être- porter- voler- nager- manger- rire- S’amuser- rire… * beau- joli- bleu- rouge- jaune- vert- rose- Gris- blanc (che) - content… * beaucoup. Structures : La famille est au parc. Le ciel est bleu. Le soleil brille./ Les papillons volent./ Les oiseaux chantent. Il fait beau. Colette jette du pain au canard. Philippe porte un costume. % % % Dans le pré, lison et marion jouent au ballon. Macaron, le petit mouton, les regarde avec des yeux ronds. - mais que veut donc ce petit mouton ? demande marion. - il a peut-être faim, répond lison. 10 Phonétique : Objectifs à évaluer : Identifier et discriminer les phonèmes su français, les articuler correctement. Mode de réalisation : Individuel écrit. Réalisation : Le maître énonce les mots/ les phrases. Les élèves cochent les cases adéquates dans la grille. Sons Supports Contenu p-b 1 grille de 2 colonnes Mots : une bougie-une banane-une toupie-une poule-un poussin-un bureau-un ballon-une pomme-une chambre-un hôpital-mon père-une brebis- Phrases : Ma sœur a des jouets : un ballon, une toupie et des cubes Dans ma chambre, il y a un petit tapis. Bruno cueille beaucoup de belle pommes pour ses parents. % Lecture vocale : Objectifs à évaluer : - C 1 : Qualité de la lecture vocale. - C 5 : Fluidité de la lecture Mode de réalisation : Individuel oral. Réalisation : - Distribuer le texte choisis au groupe d’élèves qui va être évalué. - Demander aux élèves de lire silencieusement le texte puis de le lire à haute voix. 1er Groupe C 1 C 5 % % Etude des graphies : Objectifs à évaluer : C4 • respecte la correspondance phonie-graphie 11 • écrire correctement les graphies étudiés. Au su…ermarché, maman achète des …ommes, des …oires et des …ananes. Elle achète aussi un grand …allon et une tou…ie pour julien. Dans ma chambre de julien, il y a un …etit bureau …leu et …eaucoup de jouets. Tableau récapitulatif pour l’ensemble de la classe 12 • écrit correctement les mots de l’orthographe d’usage étudiés. Mode de réalisation : Individuel écrit. Réalisation : - Je complète par «p» ou «b» : Noms des élèves C4 Noms des élèves C4 1 14 2 154 3 16 4 17 5 18 6 19 7 20 8 21 9 22 10 23 11 24 12 25 13 26 Nombre d’élèves ayant atteint la maîtrise. % des élèves ayant atteint la maîtrise. 13 FICHE DE REMEDIATION Troisième journée de remédiation : Objet/contenu : …………………………………………………………………….. Objectif : ……………………………………………………………………… ……………………………………………………………………… Etapes du diagnostic : Erreur Critère concerné Catégorie Source de l’erreur …………………… …………………… …………………… …………………… …………………… …………………… …………………… …………………… …………………… …………………… …………………… …………………… …………………… …………………… …………………… …………………… …………………… …………………… …………………… …………………… Stratégie de remédiation :……………………………………. 1 Activités orales : ………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………… 2 Exercices de structuration : ………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………… 3 Exercice intégratif uploads/Management/ cahier-d-x27-evaluation.pdf