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recherche-qualitative.qc.ca/revue.html La recherche qualitative aujourd’hui : r

recherche-qualitative.qc.ca/revue.html La recherche qualitative aujourd’hui : réﬂexions et pratiques Sous la direction de Chantal Royer RECHERCHES QUALITATIVES VOLUME 34 NUMÉRO 1 Printemps 2015 Association pour la recherche qualitative Table des matières Introduction Des clés pour la recherche qualitative Chantal Royer . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 1 Les défis de la théorisation ancrée. Échelle d’observation et échelle de contextualisation dans l’analyse de récits biographiques Stéphanie Garneau. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .6 Comprendre l’indépendance syndicale par la méthodologie de la théorisation enracinée Mélanie Gagnon, Catherine Beaudry. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .29 Un éclairage sur l’étape de co-situation de la recherche collaborative à travers une analyse comparative de deux études en didactique des mathématiques Souleymane Barry, Mireille Saboya . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .49 Méthodes de collecte et d’analyse « Appelez-moi Papa Seya » : l’utilisation de l’entretien comme stratégie de production identitaire par des policiers et militaires en République démocratique du Congo Maritza Felices-Luna. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .74 RECHERCHES QUALITATIVES – Vol. 34(1). LA RECHERCHE QUALITATIVE AUJOURD’HUI : RÉFLEXIONS ET PRATIQUES ISSN 1715-8702 - http://www.recherche-qualitative.qc.ca/Revue.html © 2015 Association pour la recherche qualitative Cette revue est financée par le Conseil de recherches en sciences humaines du Canada. Le dessin-entretien : un outil de collecte de données innovateur et approprié auprès des communautés culturelles et linguistiques minoritaires Constance Lavoie, Jo-Anni Joncas. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 97 Quelles opérations de recherche dans une démarche inductive inspirée de l’analyse par catégories conceptualisantes? Raphaëlle Raab . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .122 Le profil épistémologique comme outil méthodologique et heuristique pour soutenir le développement de l’apprentissage professionnel en formation Lucie Roger. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 143 Perspectives critiques Brèves remarques sur deux manières de concevoir l’objectivation et l’objectivité. L’objectivation participante (Bourdieu)et la standpoint theory (Haraway) Jacques Hamel . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .157 L’enquête de l’enseignant-évaluateur et du chercheur : l’abduction au cœur du processus et quelques raisons de les comparer Lionel Dechamboux, Lucie Mottier Lopez . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .173 Texte lauréat du prix Jean-Marie-Van-der-Maren 2014 Recherche qualitative d’une pratique infirmière d’interface en contexte de vulnérabilité sociale : résultats empiriques et réflexion méthodologique Lauralie Richard. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .196 RECHERCHES QUALITATIVES – Vol. 34(1), pp. 1-5. LA RECHERCHE QUALITATIVE AUJOURD’HUI : RÉFLEXIONS ET PRATIQUES ISSN 1715-8702 - http://www.recherche-qualitative.qc.ca/Revue.html © 2015 Association pour la recherche qualitative 1 Introduction Des clés pour la recherche qualitative Chantal Royer, Ph.D. Université du Québec à Trois-Rivières Comment éviter le piège de la description et progresser vers une théorisation en recherche qualitative? Qu’est-ce qui caractérise l’étape de co-situation en recherche collaborative? Qu’est-ce que le dessin-entretien? Ou encore, quels sont les pièges de l’objectivation participante? Voilà quelques-uns des questions auxquelles ce numéro propose de répondre à travers une collection d’articles hors thèmes, c’est-à-dire des articles qui ont été soumis à la revue en dehors des thèmes proposés. Reflétant en partie la recherche qualitative d’aujourd’hui, ces contributions en apparence hétéroclites ont pourtant révélé, tout au fil du travail d’évaluation et de révision, des rapprochements, voire des affinités. C’est en regard de leurs intersections que nous avons tenté de construire une trame. Celle-ci témoigne de profondes réflexions méthodologiques, théoriques et épistémologiques que les auteurs illustrent en puisant à même leurs démarches et leurs pratiques de recherche. De précieuses clés pour les chercheurs. Trois ensembles ont été construits. Le premier réunit des textes traitant de défis particuliers rencontrés au cours de certaines stratégies d’enquêtes, soit la grounded theory, pour utiliser son nom d’origine, et la recherche collaborative. Bien que près d’une cinquantaine d’années se soient écoulées depuis la parution du célèbre ouvrage de Glaser et Strauss (1967), The discovery of grounded theory, cette méthode d’enquête ne tarit pas. Dans quelques articles de ce numéro, le lecteur constatera sa place toujours importante dans le travail des chercheurs qualitatifs de même que son influence évidente sur les modes d’échantillonnage, de collecte et d’analyse des données. La grounded theory, aussi appelée théorisation ancrée (Garneau), méthodologie de la théorisation enracinée (Gagnon et Beaudry) ou théorie ancrée (Raab), est utilisée pour élaborer des réponses pouvant convenir à différents types de problèmes méthodologiques. 2 RECHERCHES QUALITATIVES / VOL. 34(1) C’est dans cette optique que Stéphanie Garneau (Université d’Ottawa) tente de surmonter certains défis que pose la « théorisation ancrée ». L’observation microscopique des phénomènes, telle qu’elle est mise en œuvre dans l’observation, l’entretien ou le récit, par exemple, entraîne selon elle deux défis particuliers pour le chercheur : celui de dépasser la simple description des faits observés et celui d’éviter l’imposition d’une théorie existante pour arriver à une véritable théorisation. Elle propose de relever ces défis par la prise en compte, tant à l’échelle micro que macro, des contextes qui sont en œuvre dans l’observation des phénomènes et l’analyse des données qui en découlent. Ses propositions prennent appui sur une enquête ayant porté sur la mobilité géographique d’étudiants originaires de milieux francophones minoritaires. Elle montre alors comment une analyse qui prend en compte l’échelle d’observation permet de surmonter le piège de la description et favorise le déplacement vers la théorisation. Dans une tout autre veine, Mélanie Gagnon et Catherine Beaudry (Université du Québec à Rimouski) ont utilisé la « méthodologie de la théorisation enracinée » pour étudier un phénomène jusque-là non théorisé, celui de l’indépendance syndicale. Dans leur article, les auteures précisent le processus d’analyse utilisé et présentent une synthèse des résultats qu’elles ont pu obtenir avec cette approche. Elles décrivent un parcours de recherche « hélicoïdal » à travers lequel l’analyse des données s’est amorcée dès le départ de la collecte et où l’échantillon, de nature théorique, a été construit au fur et à mesure du travail de terrain. La réalisation et l’analyse d’entretiens ont ainsi été menées de front jusqu’à l’ajout d’une analyse documentaire, nécessaire pour « compléter la théorie émergente ». La circularité de la démarche utilisée a permis aux auteures l’atteinte d’une certaine saturation théorique. En conclusion, les auteures soulignent certaines difficultés qu’elles ont rencontrées au cours du processus d’échantillonnage théorique, dans le retour aux participants à des fins de validation ainsi que dans l’atteinte de la saturation théorique. Ces précisions, fort pertinentes, jettent un éclairage original sur des aspects trop souvent pris pour acquis en recherche qualitative. La recherche collaborative est l’autre stratégie d’enquête abordée dans la première partie de ce numéro. Sa présence importante dans le champ de la recherche qualitative des vingt dernières années contribue à témoigner de la pertinence de cette stratégie pour étudier les phénomènes avec et pour les acteurs. Les travaux publiés en français, au Québec, à propos de la recherche collaborative ont sans aucun doute contribué à son essor, notamment en éducation – on peut entre autres souligner les contributions d’Anadòn (2007), de Bednarz (2013) et aussi de Desgagné (auteur de nombreux textes, dont un article paru en 1998 dans la revue Recherches qualitatives et des chapitres dans ROYER / Des clés pour la recherche qualitative 3 les ouvrages d’Anadòn et de Bednarz cités précédemment). Les chercheurs intéressés par cette stratégie uploads/Science et Technologie/ recherches-qualitatives-34-1-numero-complet 1 .pdf